Pedagogía del carnaval escolar

El colegio Garcés Navas IED en Bogotá se enfoca en matemática, inglés y artes (danza y música) en su plan curricular para cinco ciclos educativos. Antes de 2019, la institución priorizaba matemática e inglés debido a cambios administrativos y de personal. La pandemia de 2019 afectó la estructuración...

Full description

Autores:
BERNAL AFRICANO, JEISSON FABIAN
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/41576
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/41576
Palabra clave:
Carnaval
Escuela
Interculturalidad
Identidades.
Convivencia
Cultura festiva
Pedagogía critica
Maestría en Educación-- Tesis y disertaciones académicas
Pedagogía -- Bogotá (Colombia)
Interculturalidad
Educación artística -- Enseñanza
Innovaciones educativas
Prácticas pedagógicas
Carnival
School
Interculturality
Identities
Coexistence
Festive culture
Critical pedagogy
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description El colegio Garcés Navas IED en Bogotá se enfoca en matemática, inglés y artes (danza y música) en su plan curricular para cinco ciclos educativos. Antes de 2019, la institución priorizaba matemática e inglés debido a cambios administrativos y de personal. La pandemia de 2019 afectó la estructuración del enfoque en las artes debido a la virtualidad y la movilidad del profesorado. El análisis curricular revela una dominancia del conocimiento lógico cartesiano, relegando las artes y humanidades a esfuerzos individuales de los docentes. Desde la asignatura de danza surge la idea de implementar una armonización pedagógica a través del carnaval y la cultura festiva, siguiendo las ideas de Durkheim sobre la "fiesta" y su rol en la solidaridad y vida común, según Canclini. Este enfoque busca integrar la interculturalidad, comunicación, creatividad y pensamiento crítico en el desarrollo de los estudiantes, promoviendo una pedagogía transversal y transdisciplinaria con impacto social dentro y fuera de la comunidad educativa.
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Este enfoque busca integrar la interculturalidad, comunicación, creatividad y pensamiento crítico en el desarrollo de los estudiantes, promoviendo una pedagogía transversal y transdisciplinaria con impacto social dentro y fuera de la comunidad educativa.Garcés Navas IED school in Bogotá focuses on mathematics, English, and arts (dance and music) in its curriculum for five educational cycles. Before 2019, the institution prioritized mathematics and English due to administrative and staff changes. The 2019 pandemic disrupted the structuring of the arts focus due to virtual learning and staff mobility. Curriculum analysis shows a dominance of Cartesian logic knowledge, relegating arts and humanities to individual teacher efforts. From the dance subject, the idea of implementing pedagogical harmonization through carnival and festive culture emerged, following Durkheim's ideas on "festivity" and its role in solidarity and common life, as mentioned by Canclini. This approach aims to integrate interculturality, communication, creativity, and critical thinking into student development, promoting a transversal and transdisciplinary pedagogy with a social impact inside and outside the educational community.pdfspaCarnavalEscuelaInterculturalidadIdentidades.ConvivenciaCultura festivaPedagogía criticaMaestría en Educación-- Tesis y disertaciones académicasPedagogía -- Bogotá (Colombia)InterculturalidadEducación artística -- EnseñanzaInnovaciones educativasPrácticas pedagógicasCarnivalSchoolInterculturalityIdentitiesCoexistenceFestive cultureCritical pedagogyPedagogía del carnaval escolarUna experiencia de transformación de los procesos convivenciales y de construcción de sujetos desde una perspectiva intercultural en la escuelaSchool carnival pedagogymasterThesisInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALPEDAGOGÍA DEL 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