Educación superior inclusiva: procesos de utilización de un aula asistiva aplicada a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Desde inicios del nuevo milenio la Organización de Naciones Unidas (ONU) ha procurado y establecido principios y objetivos para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En américa Latina y el Caribe se ha identificado que una de las áreas prioritarias es el área de la Eq...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/13883
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/13883
- Palabra clave:
- Educación inclusiva
Procesos
Procedimientos
Manual de procedimientos
Aula asistiva
Ingeniería Industrial - Tesis y disertaciones académicas
Educación inclusiva
Educación superior inclusiva
Innovaciones educativas
Inclusive education
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Procedures manual
Asistive classroom
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Desde inicios del nuevo milenio la Organización de Naciones Unidas (ONU) ha procurado y establecido principios y objetivos para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En américa Latina y el Caribe se ha identificado que una de las áreas prioritarias es el área de la Equidad, Calidad e Inclusión en la cual se hace el compromiso de “abordar todas las formas de exclusión y discriminación, disparidades y desigualdades, en el acceso y culminación de la educación y los ciclos de aprendizaje, procesos y resultados”. De esta forma es preciso que educación superior, y en especial la pública, vele por una integración de todas las personas sin importar su diversidad o algún tipo de discapacidad. El Ministerio de Educación se compromete a generar atención educativa a la población con necesidades educativas especiales, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado educación inclusiva. Es necesario que las instituciones de educación, en este caso educación superior, generen políticas, estrategias y acciones que favorezcan la inclusión, por tal razón, se deben desarrollar proyectos que incluyan la consolidación de infraestructuras físicas y tecnológicas para atender la educación en contextos diversos e inclusivos. En el caso de la Universidad Distrital, se han adelantado proyectos de investigación relacionados con la educación en contextos de diversidad, así como la incorporación de aulas asistivas en el ámbito universitario. Con incorporación de tecnológica para la Educación en contextos de diversidad, así como los insumos básicos para la identificación de tecnologías de apoyo para personas con necesidades especiales. Este proyecto de grado; aporta en la vía de consolidar el uso y gestión de estos espacios, se hace necesario el diseño del modelo de operación (levantamiento de información, establecer usuarios, manuales de uso, manuales de procedimientos), validación (instrumentos de verificación) y difusión de su uso. |
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El Ministerio de Educación se compromete a generar atención educativa a la población con necesidades educativas especiales, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado educación inclusiva. Es necesario que las instituciones de educación, en este caso educación superior, generen políticas, estrategias y acciones que favorezcan la inclusión, por tal razón, se deben desarrollar proyectos que incluyan la consolidación de infraestructuras físicas y tecnológicas para atender la educación en contextos diversos e inclusivos. En el caso de la Universidad Distrital, se han adelantado proyectos de investigación relacionados con la educación en contextos de diversidad, así como la incorporación de aulas asistivas en el ámbito universitario. Con incorporación de tecnológica para la Educación en contextos de diversidad, así como los insumos básicos para la identificación de tecnologías de apoyo para personas con necesidades especiales. Este proyecto de grado; aporta en la vía de consolidar el uso y gestión de estos espacios, se hace necesario el diseño del modelo de operación (levantamiento de información, establecer usuarios, manuales de uso, manuales de procedimientos), validación (instrumentos de verificación) y difusión de su uso.Since the beginning of the new millennium, the United Nations (UN) has sought and established principles and objectives to provide quality basic education to all children, youth and adults. In Latin America and the Caribbean it has been identified that one of the priority areas is the area of Equity, Quality and Inclusion in which the commitment is made to "address all forms of exclusion and discrimination, disparities and inequalities, in access and culmination of education and learning cycles, processes and results ". In this way it is necessary that higher education, and especially public education, ensure the integration of all people regardless of their diversity or some type of disability. The Ministry of Education is committed to generating educational attention to the population with special educational needs, promoting access and educational permanence with quality, based on an inclusive education-based approach. It is necessary that educational institutions, in this case higher education, generate policies, strategies and actions that favor inclusion, for this reason, projects should be developed that include the consolidation of physical and technological infrastructures to attend education in diverse contexts. inclusive In the case of the District University, research projects related to education have been carried out in contexts of diversity, as well as the incorporation of classrooms in the university context. With the incorporation of technology for Education in contexts of diversity, as well as the basic inputs for the identification of support technologies for people with special needs. This degree project; contributes in the way of consolidating the use and management of these spaces, it is necessary to design the operation model (information gathering, establish users, use manuals, procedures manuals), validation (verification instruments) and dissemination of its use.NEES, AIDECT, ALTER-NATIVApdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación inclusivaProcesosProcedimientosManual de procedimientosAula asistivaIngeniería Industrial - Tesis y disertaciones académicasEducación inclusivaEducación superior inclusivaInnovaciones educativasInclusive educationProcessesProceduresProcedures manualAsistive classroomEducación superior inclusiva: procesos de utilización de un aula asistiva aplicada a la Universidad Distrital Francisco José de CaldasInclusive higher education: processes of using an assisted classroom applied to the Francisco José de Caldas District UniversityInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILRamosRiveraNelsonDavid2018.pdf.jpgRamosRiveraNelsonDavid2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4932http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/13883/5/RamosRiveraNelsonDavid2018.pdf.jpg87e16afd5c5e7557c091afbcfe6815bdMD55open accessORIGINALRamosRiveraNelsonDavid2018.pdfRamosRiveraNelsonDavid2018.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf1583535http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/13883/1/RamosRiveraNelsonDavid2018.pdfdf443e2ffb59961750c693aaef50b8ccMD51open accessRamosRiveraNelsonDavid2018-Anexos.zipRamosRiveraNelsonDavid2018-Anexos.zipAnexosapplication/octet-stream1399902http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/13883/3/RamosRiveraNelsonDavid2018-Anexos.zip31036178aee4eb710afa07ad1d371f0cMD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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