Perspectiva sistémica de los conflictos: una investigación en el marco del inglés como lengua extranjera

Este estudio explora los efectos de trabajar conflictos en una clase de inglés como lengua extranjera basada en una perspectiva micro, meso, exo, macro y crono sistémica que fue establecida a partir de la teoría ecológica del desarrollo de Bronfenbrenner. De esta forma, temas como familia, barrio, e...

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Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/23349
Palabra clave:
Conflicto
Transformación
Sistemas
Inglés
EFL
Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas
Ingles - Métodos de enseñanza
Pedagogía sistémica - Aplicaciones
Inglés - Vocabulario
Enseñanza de una segunda lengua
Conflict
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description Este estudio explora los efectos de trabajar conflictos en una clase de inglés como lengua extranjera basada en una perspectiva micro, meso, exo, macro y crono sistémica que fue establecida a partir de la teoría ecológica del desarrollo de Bronfenbrenner. De esta forma, temas como familia, barrio, escuela, territorio, gobierno y generaciones se convirtieron en ejes de estudio en la clase de inglés, específicamente en un grupo de nueve estudiantes de grado once de una escuela pública de Bogotá. El marco teórico de este trabajo aborda los Conflictos en distintas áreas de estudio así como las bases para entender la Perspectiva Sistémica dada al mismo. Los resultados aquí planteados sugieren que hablar sobre Conflictos en la clase de inglés puede contribuir a la concientización, al pensamiento crítico y al desarrollo de un espacio para compartir ideas y opiniones así como a la motivación para usar el inglés y para adquirir vocabulario. Se pretende contribuir a una reflexión sobre cómo trabajar de formas alternas en el aula de inglés.
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Los resultados aquí planteados sugieren que hablar sobre Conflictos en la clase de inglés puede contribuir a la concientización, al pensamiento crítico y al desarrollo de un espacio para compartir ideas y opiniones así como a la motivación para usar el inglés y para adquirir vocabulario. Se pretende contribuir a una reflexión sobre cómo trabajar de formas alternas en el aula de inglés.This study explores the effects of a Conflict-focused framework in an EFL class based on a micro, meso, exo, macro and chrono-systemic view that was built from Bronfebrenner’s Ecological Development Theory (EDT). Thusly, family, neighborhood, school, territory, government, and generations were objects of study in the English class for a group of eleventh graders. The literature review discusses the use of Conflict in specific areas of study, defines the keys to understand the Systemic View, and conceptualizes conflict. Findings in this qualitative study suggest that talking about Conflict in an EFL class setting can contribute to awareness, critical thinking, a safe environment to explore different issues students have come in contact with, and to improve English vocabulary acquisition as well as to enhance willingness to use the language. This monograph hopes to contribute to a further reflection towards working on EFL settings from different perspectives, such as a Systemic View of Conflict Transformation.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ConflictoTransformaciónSistemasInglésEFLLicenciatura en Educación Básica con Enfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones AcadémicasIngles - Métodos de enseñanzaPedagogía sistémica - AplicacionesInglés - VocabularioEnseñanza de una segunda lenguaConflictTransformationSystemsEnglishEFLPerspectiva sistémica de los conflictos: una investigación en el marco del inglés como lengua extranjeraSystemic perspective of conflicts: an investigation in the framework of english as a foreign languageMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILAmayaAvendañoLauraMarcela2019.PDF.pdf.jpgAmayaAvendañoLauraMarcela2019.PDF.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5597http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23349/6/AmayaAvenda%c3%b1oLauraMarcela2019.PDF.pdf.jpgf5e60c5786371fdae4f55cd13d10c5c9MD56open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23349/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23349/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23349/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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