Prácticas de enseñanza de las ciencias sociales en colegios de inclusión: Caso Jorge Eliécer Gaitán

La siguiente investigación fue llevada a cabo durante el año 2016 en el colegio de inclusión de Bogotá Jorge Eliécer Gaitán, en el que se buscó evidenciar las prácticas, los sentires y las interacciones existentes en las aulas inclusivas entre los estudiantes con diversidad funcional auditiva, estudiantes oyentes y profesores durante el proceso de aprendizaje-enseñanza de las Ciencias Sociales. Es así como al interior de la asignatura se encuentran una serie de peculiaridades que establecen un puente comunicativo específico entre lo que son las Ciencias Sociales y la diversidad funcional, entorno a las necesidades, dificultades y habilidades de sus estudiantes

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15033
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/15033
• Palabra clave: Aulas; Inclusión; Enseñanza; Ciencias sociales; Licenciatura en Educación Básica con énfasis En Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas; Ciencias sociales - Enseñanza; Educación inclusiva; Integración escolar; Classrooms; Inclusion; Teaching; Social sciences
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