Las ciencias experimentales como escenario de participación democrática dentro del aula de clase
Este trabajo de investigación se realizó para caracterizar evidencias de participación democrática en un curso de Química del programa de licenciatura en química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, para ello se compararon las perspectivas de una docente del programa y de los estudi...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/34659
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/34659
- Palabra clave:
- Ciencia
Democracia
Educación
Participación
Licenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicas
Participación democrática
Educación inclusiva
Enfoque humanista
Dinámica de clase
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Democracy
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Este trabajo de investigación se realizó para caracterizar evidencias de participación democrática en un curso de Química del programa de licenciatura en química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, para ello se compararon las perspectivas de una docente del programa y de los estudiantes observando la dinámica de clase para contrastar los resultados obtenidos sobre evidencias de participación democrática en un aula con referentes teóricos de la educación inclusiva y bajo la propuesta educativa como común planteada por la UNESCO. Los resultados indican que a veces se reconoce la participación democrática de los estudiantes, lo que direcciona el proceso educativo hacia un enfoque humanista, evidenciado en la comparación de las tres perspectivas de análisis indagadas, la visión del docente de su dinámica de clase enfocado en el bien común, en la participación democrática y respetuosa de los estudiantes, respetando sus derechos y su dignidad humana. La observación de la clase que en algunos momentos objeta por el sentido amplio del concepto democracia y por el enfoque deseado por su docente, y por último la perspectiva del protagonista del proceso educativo, el estudiante, que aterrizó su experiencia y su posición sobre el respeto y valor a su dignidad humana y su proceso de aprendizaje durante el curso y durante su permanencia en la universidad. |
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Los resultados indican que a veces se reconoce la participación democrática de los estudiantes, lo que direcciona el proceso educativo hacia un enfoque humanista, evidenciado en la comparación de las tres perspectivas de análisis indagadas, la visión del docente de su dinámica de clase enfocado en el bien común, en la participación democrática y respetuosa de los estudiantes, respetando sus derechos y su dignidad humana. La observación de la clase que en algunos momentos objeta por el sentido amplio del concepto democracia y por el enfoque deseado por su docente, y por último la perspectiva del protagonista del proceso educativo, el estudiante, que aterrizó su experiencia y su posición sobre el respeto y valor a su dignidad humana y su proceso de aprendizaje durante el curso y durante su permanencia en la universidad.This research work was carried out to characterize evidence of democratic participation in a Chemistry course of the bachelor's degree program in chemistry at the Francisco José de Caldas District University, for this the perspectives of a teacher of the program and the students were compared, observing the dynamics class to contrast the results obtained on evidence of democratic participation in a classroom with theoretical references of inclusive education and under the common educational proposal proposed by UNESCO. The results indicate that sometimes the democratic participation of students is recognized, which directs the educational process towards a humanistic approach, evidenced in the comparison of the three perspectives of analysis investigated, the teacher's vision of his class dynamics focused on the common good, in the democratic and respectful participation of students, respecting their rights and human dignity. The observation of the class that at some moments objects to the broad meaning of the concept of democracy and the approach desired by its teacher, and finally the perspective of the protagonist of the educational process, the student, who based his experience and position on respect and value to their human dignity and their learning process during the course and during their stay at the university.pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CienciaDemocraciaEducaciónParticipaciónLicenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicasParticipación democráticaEducación inclusivaEnfoque humanistaDinámica de claseScienceDemocracyEducationParticipationLas ciencias experimentales como escenario de participación democrática dentro del aula de claseExperimental sciences as a setting for democratic participation in the classroombachelorThesisMonografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALLAS CIENCIAS EXPERIMENTALES COMO ESCENARIO DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA DENTRO DEL AULA DE CLASE (CF) .pdfLAS CIENCIAS EXPERIMENTALES COMO ESCENARIO DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA DENTRO DEL AULA DE CLASE (CF) .pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1146183http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34659/1/LAS%20CIENCIAS%20EXPERIMENTALES%20COMO%20ESCENARIO%20DE%20PARTICIPACI%c3%93N%20DEMOCR%c3%81TICA%20DENTRO%20DEL%20AULA%20DE%20CLASE%20%28CF%29%20.pdfba213f46c7b7030511658c17b0a00e94MD51open accessLicencia de uso LEIDY CAROLINA ABRIL Y NICOLL ESTEFANNY MORALES firmada .pdfLicencia de uso LEIDY CAROLINA ABRIL Y NICOLL ESTEFANNY MORALES firmada .pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf624473http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34659/2/Licencia%20de%20uso%20LEIDY%20CAROLINA%20ABRIL%20Y%20NICOLL%20ESTEFANNY%20MORALES%20firmada%20.pdfa91006eb333418dedcf6e1ee27e3bcd0MD52metadata only 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