La inclusión educativa: aplicación en el aula de matemáticas mediante el apoyo a estudiantes en condición de diversidad funcional visual

En el presente informe de pasantía se presenta el desarrollo del acompañamiento realizado a estudiantes en condición de diversidad visual en un colegio público de Bogotá. En este proceso se realiza tanto el apoyo en clase de matemáticas como extraclase, potenciando la comprensión y construcción del saber matemático abordado desde el aula. El proceso desarrollado convoca a repensar las prácticas vinculantes en el aula, de manera que se promueva la participación y el aprendizaje desde la comprensión de la diversidad como formas diferentes de ser y comprender el contexto.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15253
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/15253
• Palabra clave: Inclusión; Diversidad funcional; Aprendizaje; Acompañamiento; Educación inclusiva; Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones Académicas; Matemáticas - Estudio y enseñanza; Educación de niños con discapacidades físicas; Educación inclusiva; Educación de niños ciegos; Inclusion; Functional diversity; Learning; Accompaniment; Inclusive education
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