Transformando Espacios: Jugando y Construyendo Lengua Escrita con Niños y Niñas de 3 a 6 Años
El presente trabajo se basa en la sistematización de la experiencia realizada con niños y niñas de 3 a 6 años de los grados kínder y transición de la Institución Gimnasio Indoamericano. El proyecto se enfocaba en fortalecer los procesos de lectura y escritura direccionando su aplicación a las funcio...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/5597
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/5597
- Palabra clave:
- Primera Infancia
Lengua Escrita
Aprendizaje Significativo
Constructivismo
Juego
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Educación preescolar
Lectura - Enseñanza preescolar
Escritura - Enseñanza preescolar
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo se basa en la sistematización de la experiencia realizada con niños y niñas de 3 a 6 años de los grados kínder y transición de la Institución Gimnasio Indoamericano. El proyecto se enfocaba en fortalecer los procesos de lectura y escritura direccionando su aplicación a las funciones que esta cumple en la sociedad más que a un ejercicio lineal, repetitivo y mecanizado. Experiencias significativas que surgen a partir de los conocimientos que los niños y niñas han construido a través de toda su vida, acogiendo sus intereses para que de esta manera a partir del juego, el trabajo cooperativo y las situaciones problema puedan construir otros nuevos conocimientos que sirvan para su desenvolvimiento en la sociedad. Acompañar los procesos de lectura y escritura a través de estrategias alternativas que enriquecían no solo el trabajo con los niños y niñas, sino también el quehacer docente de las pasantes, generando posturas críticas, reflexivas y propositivas frente a las diferentes metodologías implementadas en dicho proceso. |
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Sandoval Guzmán, BettyCastellanos Rodriguez, AlexandraQuevedo Martínez, Cindy Juliett2017-05-24T21:21:23Z2017-05-24T21:21:23Z2017-02-24http://hdl.handle.net/11349/5597El presente trabajo se basa en la sistematización de la experiencia realizada con niños y niñas de 3 a 6 años de los grados kínder y transición de la Institución Gimnasio Indoamericano. El proyecto se enfocaba en fortalecer los procesos de lectura y escritura direccionando su aplicación a las funciones que esta cumple en la sociedad más que a un ejercicio lineal, repetitivo y mecanizado. Experiencias significativas que surgen a partir de los conocimientos que los niños y niñas han construido a través de toda su vida, acogiendo sus intereses para que de esta manera a partir del juego, el trabajo cooperativo y las situaciones problema puedan construir otros nuevos conocimientos que sirvan para su desenvolvimiento en la sociedad. Acompañar los procesos de lectura y escritura a través de estrategias alternativas que enriquecían no solo el trabajo con los niños y niñas, sino también el quehacer docente de las pasantes, generando posturas críticas, reflexivas y propositivas frente a las diferentes metodologías implementadas en dicho proceso.The present work is based on the systematization of the experience with children from 3 to 6 years of grades kindergarten and transition of the Institution Gimnasio Indoamericano. The project focused on strengthening the processes of reading and writing directing its application to the functions it fulfills in society rather than a linear, repetitive and mechanized exercise. Significant experiences that arise from the knowledge that the children have built throughout their lives, welcoming their interests so that starting from the game, cooperative work and problem situations can build other new knowledge to serve For its development in society. Accompany the reading and writing processes through alternative strategies that enrich not only the work with the children, but also the teaching work of the interns, generating critical, reflexive and propositive postures in front of the different methodologies implemented in that process.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecPrimera InfanciaLengua EscritaAprendizaje SignificativoConstructivismoJuegoLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasEducación preescolarLectura - Enseñanza preescolarEscritura - Enseñanza preescolarEarly ChildhoodWritten LanguageSignificant LearningConstructivismGameTransformando Espacios: Jugando y Construyendo Lengua Escrita con Niños y Niñas de 3 a 6 AñosTransforming Spaces: Playing and Building Written Language with Boys and Girls from 3 to 6 Yearsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCastellanosRodriguezAlexandra2017.pdf.jpgCastellanosRodriguezAlexandra2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5606http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5597/7/CastellanosRodriguezAlexandra2017.pdf.jpg692b72dc6ccd63800149ebd36e1c947dMD57open accesslicencia de publicación.pdf.jpglicencia de publicación.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12461http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5597/8/licencia%20de%20publicaci%c3%b3n.pdf.jpg16bfc8a9d62190cebe3e8e65090fa212MD58open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87163http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5597/6/license.txtda5c6a3ca62d5dd4853000a60fee7083MD56open accessORIGINALCastellanosRodriguezAlexandra2017.pdfCastellanosRodriguezAlexandra2017.pdfTrabajo de 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