Análisis del pensamiento metacognitivo del profesor de física en formación, cuando se enfrenta a cuestiones epistemológicas

En este trabajo se buscó caracterizar el pensamiento metacognitivo de profesores en formación inicial, cuando se enfrentan a cuestiones epistemológicas en el aula. La toma de datos se realizó en el curso “Epistemología de la física para la enseñanza” ofrecido en el programa de Licenciatura en Física...

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Autores:

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2021

Institución:

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:

RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.udistrital.edu.co:11349/29442

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/11349/29442

Palabra clave:

Enseñanza y formación
filosofía de la ciencia
formación del profesor
didáctica de la física
Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas
Teoría del conocimiento
Física - Enseñanza
Metacognición
Teaching and training
philosophy of science
pre-service teachers
didactics of physics

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