El teatro como medio para reconocer el diálogo que se da en la relación docente-estudiante en las aulas de clase de grado primero y segundo
La presente tesis es resultado de una investigación llevada a cabo con el propósito de reconstruir las relaciones de poder existentes en el aula de clases a partir de la creación del diálogo de una obra de teatro, se realizó con dos poblaciones, la primera son estudiantes de grado segundo de la I.E....
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30675
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/30675
- Palabra clave:
- Insultos
Diálogo
Profesores
Estudiantes
Teatro
Relaciones de poder
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Dialogo - Teatro
Relaciones maestro - Estudiante
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La presente tesis es resultado de una investigación llevada a cabo con el propósito de reconstruir las relaciones de poder existentes en el aula de clases a partir de la creación del diálogo de una obra de teatro, se realizó con dos poblaciones, la primera son estudiantes de grado segundo de la I.E.D. Colegio Externado Nacional Camilo Torres, la segunda es un grupo de dos niños de la localidad de Bosa, ambos ubicados en la ciudad de Bogotá D.C., se llevó a cabo la investigación con estas dos poblaciones debido a las diversas problemáticas atravesadas mundialmente por la pandemia Covid-19. La investigación es de carácter cualitativo con enfoque hermenéutico. Cuenta con un estado de la cuestión que trae a colación investigaciones realizadas en torno a las relaciones de poder en el aula y la escenificación de estas en el teatro. El marco conceptual hace referencia a los conceptos: insulto a partir del lenguaje, experiencia, el arte en los niños con relación al teatro, el teatro para niños, el diálogo en educación con sus implicaciones y relaciones de poder en el aula. Cuenta con una metodología basada en la investigación acción a partir de la implementación de un Proyecto de aula que incorpora diversas herramientas de índole cualitativa. Los resultados evidenciados son fruto de la implementación y trabajo realizado a partir de las herramientas establecidas acá, y de las transformaciones sociales a las que se llegó debido a los cambios que se asumieron fruto de la contingencia sanitaria mundial que se vivió durante el proceso de la investigación. |
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Marulanda Hidalgo, LynnCastañeda Bello, Laura Milena2023-03-02T00:25:51Z2023-03-02T00:25:51Z2022-08-04http://hdl.handle.net/11349/30675La presente tesis es resultado de una investigación llevada a cabo con el propósito de reconstruir las relaciones de poder existentes en el aula de clases a partir de la creación del diálogo de una obra de teatro, se realizó con dos poblaciones, la primera son estudiantes de grado segundo de la I.E.D. Colegio Externado Nacional Camilo Torres, la segunda es un grupo de dos niños de la localidad de Bosa, ambos ubicados en la ciudad de Bogotá D.C., se llevó a cabo la investigación con estas dos poblaciones debido a las diversas problemáticas atravesadas mundialmente por la pandemia Covid-19. La investigación es de carácter cualitativo con enfoque hermenéutico. Cuenta con un estado de la cuestión que trae a colación investigaciones realizadas en torno a las relaciones de poder en el aula y la escenificación de estas en el teatro. El marco conceptual hace referencia a los conceptos: insulto a partir del lenguaje, experiencia, el arte en los niños con relación al teatro, el teatro para niños, el diálogo en educación con sus implicaciones y relaciones de poder en el aula. Cuenta con una metodología basada en la investigación acción a partir de la implementación de un Proyecto de aula que incorpora diversas herramientas de índole cualitativa. Los resultados evidenciados son fruto de la implementación y trabajo realizado a partir de las herramientas establecidas acá, y de las transformaciones sociales a las que se llegó debido a los cambios que se asumieron fruto de la contingencia sanitaria mundial que se vivió durante el proceso de la investigación.This thesis is the result of a research carried out with the purpose of reconstructing the power relations existing in the classroom after the creation of the reconstruct the existing power relations in the classroom through the creation of a dialogue in a play. dialogue of a theater play, it was carried out with two populations, the first one being second grade students of the I.E.D. Colegio Externo Nacional the I.E.D. Colegio Externado Nacional Camilo Torres, the second one is a group of two children from the of two children from the locality of Bosa, both located in the city of Bogotá D.C., the research was carried out with these two populations because of the The research was carried out with these two populations due to the diverse problems caused by the Covidia pandemic worldwide by the Covid-19 pandemic. The research is qualitative with a hermeneutic approach. hermeneutic approach. It includes a state of the question that brings to the fore research conducted on power relations on power relations in the classroom and the staging of these relations in the theater. The conceptual The conceptual framework refers to the concepts: insult from language, experience, art in children in relation to the theater children in relation to theater, theater for children, dialogue in education with its implications and power relations in the classroom. implications and power relations in the classroom. It has a methodology based on action research from the implementation of a classroom project that incorporates various qualitative tools. The results evidenced are the result of the implementation and work carried out from the tools established here, and of the social transformations that were reached due to the changes that were assumed as a result of the world health contingency that was experienced during the research process.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InsultosDiálogoProfesoresEstudiantesTeatroRelaciones de poderLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasDialogo - TeatroRelaciones maestro - EstudiantePedagogía infantilInsultsDialogueTeachersStudentsTheaterPower relationsEl teatro como medio para reconocer el diálogo que se da en la relación docente-estudiante en las aulas de clase de grado primero y segundoTheater as a means to recognize the dialogue that takes place in the teacher-student relationship in first and second grade classroomsbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALCastañedaBelloLauraMilena2022.pdfCastañedaBelloLauraMilena2022.pdfapplication/pdf3313566http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30675/15/Casta%c3%b1edaBelloLauraMilena2022.pdfe357eacede20764e863b4f520830c9d0MD515open accessLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfapplication/pdf1836405http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30675/12/Licencia%20y%20autorizaci%c3%b3n%20de%20los%20autores%20para%20publicar.pdf262cd33441d55a2e545d0f4add14dde0MD512metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30675/13/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD513open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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