Prácticas pedagógicas que promueven o bloquean la creatividad en la escuela. Una descripción crítica y emocional a partir de el elemento de Ken Robinson y mi experiencia docente

Todos los seres humanos tenemos habilidades y talentos para ser creativos. Lograr descubrirlos y desarrollarlos en la vida personal, laboral o profesional, sentirse feliz y pleno por ello, es encontrar el elemento. No hay mejor sitio para descubrirlo que la escuela, aunque para Ken Robinson, autor de El elemento (2009), esta hace todo lo contrario. Este artículo describe los diferentes factores que han promovido o bloqueado la creatividad en la escuela pública bogotana, a partir de diferentes historias y entrevistas de estudiantes recogidas durante mi experiencia como docente. Al describirlas y compararlas con las tesis propuestas por Robinson, presento algunas reflexiones sobre las prácticas docentes, las políticas educativas y los modelos pedagógicos que bloquean o promueven la creatividad en la escuela. Propongo algunas estrategias de transformación escolar -en contraposición a las continuas y fallidas reformas educativas-, planteamientos que permiten abrir la discusión sobre la educación para la creatividad en los círculos académicos y pedagógicos.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2348
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/2348
• Palabra clave: Creatividad; Pedagogía; Educación; Habilidad; Inteligencia; Evaluación; Talento; Especialización en Desarrollo Humano con Énfasis en Procesos Afectivos y Creatividad - Tesis y disertaciones académicas; Creatividad; Prácticas de la enseñanza; Pedagogía; Creativity; Pedagogy; Education; Ability; Intelligence; Assessment; Talent
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