El contexto cultural en las prácticas educativas de profesores de ciencias del sector rural: perspectivas para el modelo de formación por cambio didáctico
El problema que se plantea en esta investigación está directamente relacionado con la necesidad de considerar otros modelos de cualificación y formación docente, particularmente de profesores de ciencias naturales del sector rural, que tomen en cuenta y sean pertinentes con la diversidad y contextos...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/6455
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/6455
- Palabra clave:
- Contexto cultural
Enseñanza de las ciencias
Formación continuada
Formación docente
Doctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Ciencias - Tesis y disertaciones académicas
Formación profesional de maestros
Ciencias naturales - Enseñanza
Educación rural
Cultural context
Science education
Continuing education
Teacher training
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El problema que se plantea en esta investigación está directamente relacionado con la necesidad de considerar otros modelos de cualificación y formación docente, particularmente de profesores de ciencias naturales del sector rural, que tomen en cuenta y sean pertinentes con la diversidad y contextos culturales del país, lo cual debe ser considerado como un factor potencial para la enseñanza de las ciencias. Se desarrolla con docentes de ciencias naturales del sector rural del Departamento de Cundinamarca. La investigación se abordó desde el enfoque y características de la investigación cualitativa. Para recabar la información se usaron diferentes instrumentos: cuestionario, situaciones elicitadoras, entrevista y observación no participante. Se implementó un modelo de acompañamiento e intervención con una docente que privilegió la reflexión personal, el diálogo y el trabajo colaborativo. Este modelo favoreció en la docente movilizaciones didácticas en algunos de los aspectos objeto de estudio. |
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Mosquera Suárez, Carlos JavierHernández Barbosa, Rubinsten2017-08-31T21:46:13Z2017-08-31T21:46:13Z2017-08-18http://hdl.handle.net/11349/6455El problema que se plantea en esta investigación está directamente relacionado con la necesidad de considerar otros modelos de cualificación y formación docente, particularmente de profesores de ciencias naturales del sector rural, que tomen en cuenta y sean pertinentes con la diversidad y contextos culturales del país, lo cual debe ser considerado como un factor potencial para la enseñanza de las ciencias. Se desarrolla con docentes de ciencias naturales del sector rural del Departamento de Cundinamarca. La investigación se abordó desde el enfoque y características de la investigación cualitativa. Para recabar la información se usaron diferentes instrumentos: cuestionario, situaciones elicitadoras, entrevista y observación no participante. Se implementó un modelo de acompañamiento e intervención con una docente que privilegió la reflexión personal, el diálogo y el trabajo colaborativo. Este modelo favoreció en la docente movilizaciones didácticas en algunos de los aspectos objeto de estudio.The problem that arises in this research is directly related to the need to consider other models of teacher qualification and training, particularly teachers of natural sciences in the rural sector, that take into account and are relevant to the diversity and cultural contexts of the country, Which should be considered as a potential factor for the teaching of science. It is developed with natural science teachers from the rural sector of the Department of Cundinamarca. The research was approached from the approach and characteristics of qualitative research. In order to obtain the information, different instruments were used: questionnaire, interviewer situations, interview and non-participant observation. A model of accompaniment and intervention was implemented with a teacher who privileged personal reflection, dialogue and collaborative work. This model favored in the teacher didactic mobilizations in some of the studied aspects.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Contexto culturalEnseñanza de las cienciasFormación continuadaFormación docenteDoctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Ciencias - Tesis y disertaciones académicasFormación profesional de maestrosCiencias naturales - EnseñanzaEducación ruralCultural contextScience educationContinuing educationTeacher trainingEl contexto cultural en las prácticas educativas de profesores de ciencias del sector rural: perspectivas para el modelo de formación por cambio didácticoThe cultural context in the educational practices of teachers of rural sector sciences: perspectives for the model of training for didactic changeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06THUMBNAILHernandezBarbosaRubinsten2017.pdf.jpgHernandezBarbosaRubinsten2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6807http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6455/7/HernandezBarbosaRubinsten2017.pdf.jpg4d44e042f12c80182e407756c8f48a70MD57open accessHernandezBarbosaRubinsten2017Anexos .pdf.jpgHernandezBarbosaRubinsten2017Anexos .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11104http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6455/8/HernandezBarbosaRubinsten2017Anexos%20.pdf.jpg8cf320f74e1e5b181542d30e2d94dc64MD58open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-846http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6455/3/license_url6f1da3ff281999354d4abd56d1551468MD53open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6455/4/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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