Diseño y Prototipado de un Curso en Línea para la Enseñanza de HTML Bajo Parámetros del Marco de Trabajo Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Orientado a Personas en Condición de Discapacidad Psicosocial

Las personas en situación de discapacidad psicosocial adolecen una alteración bioquímica que afecta su forma de pensar, sus sentimientos, su humor, su habilidad de relacionarse con otros y su comportamiento. Para tales, se consideran los ajustes razonables como un enfoque reactivo para proporcionar acceso a un individuo. Así, el Diseño Universal (DU) resulta tener un enfoque proactivo, centrado en considerar la amplia gama de características de los estudiantes, potenciales, con el fin de motivar el éxito para todos ellos. El objetivo del DUA es crear entornos en los que todo el mundo tenga la oportunidad de convertirse en un estudiante experto, y los medios para conseguirlo, sean tecnológicos o no, deben ser flexibles. La diversidad es necesario verla como una fuente de enriquecimiento y de estímulo para la innovación, con lo cual se trataría de usar como un valioso recurso formativo, donde las relaciones psicosociales facilitan las situaciones de conflicto cognitivo y de controversia, refuerzan la autonomía de los alumnos y contribuyen al mantenimiento de atribuciones causales positivas. Aceptando la pluralidad tanto de los alumnos como del profesorado, reconociendo sus habilidades y capacidades, situando al estudiante en el centro donde, también, debe permanecer el aprendizaje. Priorizando el proceso de aprender, sobre el resultado mismo del aprendizaje, a partir de un rol más activo y participativo del alumno en su propio aprendizaje, estableciendo la importancia del profesor como mediador, e impulsando nuevas técnicas en base a un aprendizaje significativo que permitan el "aprender a aprender". Las TICs tienen potencialidad solo si su utilización supone repensar los factores implicados en los procesos de enseñar y aprender en un centro educativo concreto, el sistema educativo en el que se instala y la comunidad en la que se integra. Por tanto, es necesario comprender el entorno del que proviene la persona en condición de discapacidad, en especial, cuando las TICs se convierten, además, en herramienta de rehabilitación. Proporcionar un entorno a todos los estudiantes admitidos en un establecimiento de educación superior, como la legislación exige, requiere que los programas académicos acepten, den la bienvenida y proporcionen ajustes académicos a los estudiantes en condición de discapacidad psiquiátrica, también, aceptados por la misma institución. Sin embargo, a los profesores les cuesta modificar sus prácticas docentes y sus expectativas sobre el alumnado, de ahí que el uso de las tecnologías no esté produciendo los grandes cambios pedagógicos que se auguraban. Por ende, queda sin aclarar la relación entre los ajustes provistos, los diagnósticos psiquiátricos, y los resultados académicos en la educación superior. Moodle es una plataforma creada para favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje, basados en la filosofía de la enseñanza llamada pedagogía construccionista social. Donde se produjeron utilidades didácticas, basadas en el DUA, enfocadas a la comunicación, los ejemplos y la presentación. Así, renovar un curso en línea necesita de informatizar ajustes razonables que amplíen las posibilidades del DU. Para concluir, innovar con respecto a la entrega de información sobre páginas web necesita de tácticas provenientes del DU.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/3101
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/3101
• Palabra clave: Edumática; Aprendizaje en Línea; Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento; Educación Virtual; Tecnología Educativa; Ingeniería de Software Educativo; Aprendizaje Ubicuo; Moodle; Diseño Universal para el Aprendizaje; Innovaciones Educativas; Discapacidad Psicosocial; Discapacidad Invisible; Discapacidad Psíquica; Discapacidad Psiquiátrica; Discapacidad Mental; Videos Educativos; Diversidad Funcional; Ajustes Razonables; Diseño Universal para la Instrucción; Educación Apoyada; Neuropsiquiatría; Psiquiatría; Psicología de la Enseñanza y el Aprendizaje; Edumatic; Online Learning; Technology for Learning and Knowledge; Virtual Education; Educative Technology; Engineering Educational Software; U-Learning; Moodle; Universal Design Learning; Educational Innovation; Psychosocial Disability; Invisible Disability; Psychical Disability; Psychiatric Disability; Mental Disability; Educational Videos; Functional Diversity; Reasonable Accommodation; Universal Design for Instruction; Supported Education; Neuropsychiatry; Psychiatry; Psychology of Teaching and Learning; E-Learning
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