Contando ando con las matemáticas voy jugando con los niños y niñas de grado transición
Esta propuesta de pasantía tiene como fin desde la virtualidad, promover en los niños y niñas de grado transición del Colegio San José de Calasanz, abordar las matemáticas para fortalecer la dimensión cognitiva, teniendo en cuenta no solo el aspecto numérico sino también otros componentes que ayudan...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/28866
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/28866
- Palabra clave:
- Dimensión comunicativa
Dimensión socio afectiva
Aspectos socioeconómicos y familiares
Dimensión motriz
Dimensión cognitiva
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Prácticas de la enseñanza
Métodos de enseñanza
Educación de niños
Matemáticas - Enseñanza preescolar
Communicative dimension
Virtuality
Socio-affective dimension
socio economic and family aspects
Drive dimension
Cognitive dimension
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Esta propuesta de pasantía tiene como fin desde la virtualidad, promover en los niños y niñas de grado transición del Colegio San José de Calasanz, abordar las matemáticas para fortalecer la dimensión cognitiva, teniendo en cuenta no solo el aspecto numérico sino también otros componentes que ayudan a demostrar las habilidades y destrezas de los niños y niñas, donde se fortalece su proceso pedagógico. La elaboración, presentación y desarrollo de este proyecto de pasantía dentro del marco investigativo del Proyecto de Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, busca desarrollar habilidades para el pensamiento lógico-matemático en los niños y niñas de transición del Colegio San José de Calasanz, por medio de estrategias didácticas, donde ellos irán adquiriendo nociones y habilidades de: agrupación, conteo, seriación, clasificación, desde actividades sencillas que permitan iniciar un camino hacia lo matemático y se logre una solución de situaciones de la vida diaria. Para tal propósito, la construcción del plan de trabajo es tenido en cuenta a la edad de los niños y las niñas, donde se pueda identificar cual es la relación y las nociones de las matemáticas que tiene cada niño y niña, y a partir de ahí, fomentar el interés y la participación por la realización de actividades que potencien un mayor desarrollo en su pensamiento lógico matemático, integrando variedad de nociones que conllevan a los niños y las niñas a iniciar representaciones y coordinaciones en situaciones de pensamiento matemático. 5 Por lo anterior fue necesario desarrollar estrategias didácticas y pedagógicas que asumieran y superaran los retos de la educación virtual que se presentaron con los niños y niñas de transición, por ello, la literatura y las matemáticas van de la mano, al igual que las artes plásticas ya que son tenidas en cuenta como herramientas mediadoras en todo el proceso, pedagógico, entrelazándolo con el lenguaje artístico permitiendo en los niños, niñas y docentes expresar, conocer y sensibilizar para tener actitudes participativas dentro de sus experiencias escolares. |
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La elaboración, presentación y desarrollo de este proyecto de pasantía dentro del marco investigativo del Proyecto de Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, busca desarrollar habilidades para el pensamiento lógico-matemático en los niños y niñas de transición del Colegio San José de Calasanz, por medio de estrategias didácticas, donde ellos irán adquiriendo nociones y habilidades de: agrupación, conteo, seriación, clasificación, desde actividades sencillas que permitan iniciar un camino hacia lo matemático y se logre una solución de situaciones de la vida diaria. Para tal propósito, la construcción del plan de trabajo es tenido en cuenta a la edad de los niños y las niñas, donde se pueda identificar cual es la relación y las nociones de las matemáticas que tiene cada niño y niña, y a partir de ahí, fomentar el interés y la participación por la realización de actividades que potencien un mayor desarrollo en su pensamiento lógico matemático, integrando variedad de nociones que conllevan a los niños y las niñas a iniciar representaciones y coordinaciones en situaciones de pensamiento matemático. 5 Por lo anterior fue necesario desarrollar estrategias didácticas y pedagógicas que asumieran y superaran los retos de la educación virtual que se presentaron con los niños y niñas de transición, por ello, la literatura y las matemáticas van de la mano, al igual que las artes plásticas ya que son tenidas en cuenta como herramientas mediadoras en todo el proceso, pedagógico, entrelazándolo con el lenguaje artístico permitiendo en los niños, niñas y docentes expresar, conocer y sensibilizar para tener actitudes participativas dentro de sus experiencias escolares.This internship proposal aims from virtuality, to promote in children transition degree from Colegio San José de Calasanz, address mathematics tostrengthen the cognitive dimension, taking into account not only the numerical aspect but also also other components that help demonstrate the abilities and skills of children and girls, where their pedagogical process is strengthened.The preparation, presentation and development of this internship project within the framework researcher of the Child Pedagogy Project of the Francisco José De District University Caldas, seeks to develop skills for logical-mathematical thinking in children and transitional girls from Colegio San José de Calasanz, through didactic strategies, where they will acquire notions and skills of: grouping, counting, seriation, classification, from simple activities that allow starting a path towards mathematics and a solution to daily life situations is achieved. For this purpose, the construction of the work plan is taken into account at the age of the boys and girls, where it is possible to identify what is the relationship and the notions of mathematics that each boy and girl has, and from there, foster interest and participation by carrying out activities that promote greater development in their mathematical logical thinking, integrating a variety of notions that lead to children and girls to initiate representations and coordination in thinking situations mathematical. 5 Therefore, it was necessary to develop didactic and pedagogical strategies that assumed and overcome the challenges of virtual education that were presented with the children of transition, therefore, literature and mathematics go hand in hand, as do the arts plastic since they are taken into account as mediating tools throughout the process, pedagogical, intertwining it with artistic language allowing boys, girls and teachers express, know and sensitize to have participatory attitudes within their school experiences.San José de CalasanzpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Dimensión comunicativaDimensión socio afectivaAspectos socioeconómicos y familiaresDimensión motrizDimensión cognitivaLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasPrácticas de la enseñanzaMétodos de enseñanzaEducación de niñosMatemáticas - Enseñanza preescolarCommunicative dimensionVirtualitySocio-affective dimensionsocio economic and family aspectsDrive dimensionCognitive dimensionContando ando con las matemáticas voy jugando con los niños y niñas de grado transiciónCounting I walk with mathematics I play with the transition grade boys and girlsPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALJinethXimenaSolanoMarìn2021..pdfJinethXimenaSolanoMarìn2021..pdfJinethXimenaSolanoMarìn2021.pdfapplication/pdf2556524http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/28866/1/JinethXimenaSolanoMar%c3%acn2021..pdf60ae16b65f50af4e5ffa4ab099150571MD51open accessLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf313849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/28866/2/Licencia%20y%20autorizaci%c3%b3n%20de%20los%20autores%20para%20publicar.pdfb4133a694a1dc53d5394c36ae9e2334aMD52metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/28866/3/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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