El docente de primera infancia como sujeto epistemico, ético y político: un análisis desde las políticas sectoriales de la SED Bogotá

Esta monografía analizó las problemáticas que enfrenta el docente de primera infancia dentro y fuera de los planteles educativos, lugar que no le permite reconocerse como sujeto epistémico, ético y político. En el desarrollo del trabajo se amplía la concepción de primera infancia y los fundamentos que la categorizan. Además, se realizó un análisis del sujeto desde las perspectivas epistémica, ética y política con las cuales el docente en formación podría reconocerse como un sujeto capaz de identificar sus conocimientos y capacidades. La apropiación del docente como sujeto de conocimiento, moral y político, concebido a partir de los planteamientos foucaultianos, es el inicio para que el docente se ocupe de sí mismo. Lo anterior, implica una capacitación persistente que amplía los conocimientos y la práctica pedagógica. Así pues, cuando el docente alcanza el gobierno de sí, obtiene la capacidad de exigir mejores condiciones económicas y laborares, lo que aumentaría la importancia de la licenciatura de primera infancia y generaría cambios positivos en la educación y su calidad.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/8873
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/8873
• Palabra clave: Sujeto; Docente; Epistémico; Ético; Primera infancia; Político; Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales - Tesis y disertaciones académicas; Educación de niños; Profesores de preescolar; Pedagogía infantil; Subject; Teacher; Epistemic; Ethical; Early childhood; Political
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