La experiencia de la lectura: potenciación de la lectura inferencial a través de la literatura infantil

Uno de los retos de la educación consiste en promover la lectura en un sentido pleno, conllevando no solo a la lectura de textos sino a la lectura del mundo, para ello es necesario la formación de lectores hábiles, críticos, creativos e imaginativos; que estén en condiciones de establecer diálogos con los desafíos de la realidad actual sin perder la capacidad de proponer nuevos mundos posibles desde miradas distintas y aun no encontradas. En este sentido los docentes como mediadores de lectura tienen la responsabilidad de ser guías en el camino hacia una educación literaria que permita al estudiante enfrentarse a la obra, conversar con el libro, ser coautor, disfrutar del placer del texto y autodescubrise en una experiencia personal con la lectura. A partir de lo anterior, la presente investigación expone el trabajo teórico-práctico llevado a cabo para potenciar la lectura en una estudiante de 6 años, como parte de su educación literaria, desde una propuesta pedagógica entorno a los centros de interés, la literatura infantil y el uso de estrategias de lectura.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/26323
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/26323
• Palabra clave: Mediación; Lectura inferencial; Motivación; El lector; Estrategias de lectura; Educación literatia; Lectura; Literatura infantil; Literary education; Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y Disertaciones Académicas; Libros y lectura para niños; Actividades de promoción de lectura; Animación a la lectura; Servicios bibliotecarios escolares; Reading; Children's literature; Mediation; Motivation; Inferential lecture; The reader; Reading strategies
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