Identidades de género disidentes en la clase de inglés como lengua extranjera: de la normatividad de género a pedagogías transformadoras
Esta propuesta de investigación problematiza la exclusión que enfrentan las personas disidentes de género en el contexto educativo, particularmente los docentes en formación en un Programa de Educación Inicial en Enseñanza de Inglés en Bogotá. Para la revisión de la literatura discutimos cómo el con...
- Autores:
-
Cortés Segura, Miguel Ángel
Gómez Ortiz, Yeltsin Davidson
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/40211
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/40211
- Palabra clave:
- Normatividad de género
Identidad de género
Inglés como lengua extranjera
Investigación acción participativa
Licenciatura en educación básica con énfasis en inglés -- Tesis y disertaciones académicas
Identidades de género disidentes
Normatividad de género en la educación
Pedagogías transformadoras
Enseñanza del inglés como lengua extranjera
Gender normativity
Gender identity
English as a foreign language
Participatory action research
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Esta propuesta de investigación problematiza la exclusión que enfrentan las personas disidentes de género en el contexto educativo, particularmente los docentes en formación en un Programa de Educación Inicial en Enseñanza de Inglés en Bogotá. Para la revisión de la literatura discutimos cómo el contexto educativo, particularmente el aula de inglés como lengua extranjera, ha fijado prácticas que reproducen la Normatividad de Género. En la metodología proponemos la Investigación Acción Participativa como un enfoque que nos permite compartir colectivamente experiencias educativas con otros compañeros disidentes de género. Luego, pensamos en orientaciones pedagógicas para transformar el aula de inglés como lengua extranjera en un espacio que deconstruya el binarismo de género. Para la primera parte, recopilamos experiencias educativas de algunos compañeros de clase para identificar prácticas normativas de género en el contexto del inglés como lengua extranjera. Para la segunda parte, conversamos colectivamente para proponer orientaciones pedagógicas que puedan transformar la Normatividad de Género. Como resultado, presentamos un folleto que considera posibilidades transformadoras en el aula de inglés como lengua extranjera para deconstruir el binarismo de género. |
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Para la primera parte, recopilamos experiencias educativas de algunos compañeros de clase para identificar prácticas normativas de género en el contexto del inglés como lengua extranjera. Para la segunda parte, conversamos colectivamente para proponer orientaciones pedagógicas que puedan transformar la Normatividad de Género. Como resultado, presentamos un folleto que considera posibilidades transformadoras en el aula de inglés como lengua extranjera para deconstruir el binarismo de género.This research proposal problematizes the exclusion that gender-dissident individuals face in the educational context, particularly pre-service teachers at an Initial English Teaching Education Program (IETEP) in Bogotá. For the literature review we discuss how the educational context, particularly the English as a Foreign Language (EFL) classroom, has fixed practices that reproduce Gender Normativity. In the methodology, we propose Participatory Action Research (PAR) as an approach that allows us to collectively share educational experiences with other gender-dissident classmates. Then, we think of pedagogical orientations to transform the EFL classroom into a space that deconstructs gender binarism. For the first part, we gather educational experiences from some classmates to identify gender normative practices in the EFL context. For the second part, we converse collectively to propose pedagogical orientations that may transform Gender Normativity. As a result, we present a booklet that considers transformative possibilities in the EFL classroom to deconstruct gender binarism.pdfengAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Normatividad de géneroIdentidad de géneroInglés como lengua extranjeraInvestigación acción participativaLicenciatura en educación básica con énfasis en inglés -- Tesis y disertaciones académicasIdentidades de género disidentesNormatividad de género en la educaciónPedagogías transformadorasEnseñanza del inglés como lengua extranjeraGender normativityGender identityEnglish as a foreign languageParticipatory action researchIdentidades de género disidentes en la clase de inglés como lengua extranjera: de la normatividad de género a pedagogías transformadorasGender-dissident identities in the EFL classroom: from gender normativity to transformative pedagogiesbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia de uso y autorizaciónapplication/pdf146601https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/dc875d76-d7c9-41a1-9bdf-2c9e3765c2ea/download08e3d952f5aad2f73eae66b7d6c72485MD53GomezOrtizYeltsinDavidson-CortesSeguraMiguelAngel2023.pdfGomezOrtizYeltsinDavidson-CortesSeguraMiguelAngel2023.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf504458https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/7d059673-1f00-4006-a8b5-23f81683dabe/download3d6d266d67d17ad7ceef2c7076b97ac1MD55Anexo cartilla.pdfAnexo cartilla.pdfAnexosapplication/pdf2285777https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/52ce3c47-7f5c-4eee-b962-a0dd56b983fa/download82c8f2eccd033d26ba7f2982d6c834cbMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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