Literacy practices as a bridge to reveal self-concept in hospital classroom students

Esta investigación fue desarrollada con el fin de mostrar los diferentes contextos educativos en los cuales tanto docentes como estudiantes pueden estar inmersos. Uno de ellos es el aula hospitalaria, programa que brinda atención educativa a niños hospitalizados, que por su condición médica no puede...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:: RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:: spa

Description
Summary:	Esta investigación fue desarrollada con el fin de mostrar los diferentes contextos educativos en los cuales tanto docentes como estudiantes pueden estar inmersos. Uno de ellos es el aula hospitalaria, programa que brinda atención educativa a niños hospitalizados, que por su condición médica no pueden asistir a un colegio regular. El estudio fue llevado a cabo en un hospital público en el norte de Bogotá D.C. y se desarrolló en un marco cualitativo enfocado en la descripción e interpretación. Los participantes de la investigación fueron denominados como pacientes-estudiantes o estudiantes de aula hospitalaria. Después de conocer el contexto y la poca estabilidad que ellos presentan debido a sus procesos médicos, los seleccionados para el estudio fueron los de consulta externa, quienes no debían estar hospitalizados, pero necesitaban cuidados especiales y por ello asistían al aula de manera regular. El objetivo principal del estudio fue conocer cómo las historias de vida escritas y orales dieron cuenta del autoconcepto de los pacientes-estudiantes. Las prácticas literarias fueron usadas como puente para evidenciar cómo las experiencias sociales y familiares generan reacciones tales como empoderamiento y potencialización del autoconcepto, las cuales llevan a modificarlo.

Literacy practices as a bridge to reveal self-concept in hospital classroom students

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