El taller interdisciplinario como estrategia didáctica desde el arte para la autorregulación emocional del curso Transición 03 del colegio Rafael Bernal Jiménez sede C

La presente investigación propone comprender las relaciones de los/as niños/as de Transición 03 del colegio Rafael Bernal Jiménez y el impacto que tiene el taller interdisciplinario desde el arte para la regulación emocional de los infantes. Se estableció la contextualización del problema desde las relaciones socio-afectivas de los/as niños/as en el aula, caracterización de la población investigada, y de su contexto escolar y familiar. Se desarrolló el estado de la cuestión a partir de la revisión de investigaciones de pregrado, maestría y doctorado desde el campo interdisciplinario de estudios de la Infancia, se definieron conceptualmente las categorías Taller interdisciplinario desde el arte y regulación emocional como guía y soporte a la investigación. Cuarto, se presenta un proceso metodológico desde el enfoque cualitativo, implementando la Investigación acción educativa -IAE-y un método constructivista socio-cultural, que nos permite entender las dificultades y las potencialidades, atendiendo los intereses de los niños y las niñas.

• Autores: Angarita Ospina, Julieth Andrea; Redondo Tequia, Miriam Nelly
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/25025
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/25025
• Palabra clave: Taller interdisciplinario; Autorregulación emocional; Arte; Comunicación; Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas; Desarrollo infantil; Emociones infantiles; Pedagogía; Interdisciplinary workshop; Emotional self-regulation; Art; Communication
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