Los Eva como Motivadores en los Procesos Lecto – Escriturales.

en la mayoría de los educandos. A pesar de los esfuerzos mancomunados desde diversas áreas del conocimiento, el resultado sigue siendo el mismo: no existe en los estudiantes el hábito y el gusto lector. Es por esta razón, que nace la idea de combinar la lectura y la escritura (habilidades que se nec...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2669
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/2669
Palabra clave:
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Escritura
Lectura
Literatura Universal
Reading
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Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description en la mayoría de los educandos. A pesar de los esfuerzos mancomunados desde diversas áreas del conocimiento, el resultado sigue siendo el mismo: no existe en los estudiantes el hábito y el gusto lector. Es por esta razón, que nace la idea de combinar la lectura y la escritura (habilidades que se necesitan la una a la otra), con herramientas tecnológicas como los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), para despertar el interés hacia la lectura en sus tres niveles (literal, inferencial y crítico intertextual), utilizando un tema acorde al plan de estudios de los estudiantes de grado once, como lo es la literatura Universal. Se espera, que los estudiantes del Colegio San José I.E.D, de grado once, encuentren en este espacio virtual de aprendizaje, una invitación a la lectura a través de tres obras literarias y por supuesto, que desde este mismo espacio, aprovechando las herramientas tecnológicas, se pueda dar un encuentro de goce estético (disfrutar la lectura a través de la literatura) y el inicio de un hábito lector permanente.
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Se espera, que los estudiantes del Colegio San José I.E.D, de grado once, encuentren en este espacio virtual de aprendizaje, una invitación a la lectura a través de tres obras literarias y por supuesto, que desde este mismo espacio, aprovechando las herramientas tecnológicas, se pueda dar un encuentro de goce estético (disfrutar la lectura a través de la literatura) y el inicio de un hábito lector permanente.Day by day, we as teachers, especially as spanish teachers, have noted an aphaty on the side of the students toward reading. It is clear the annoyance and indisposition that this communicative skill causes in them. In spite of the community efforts, from different knowledge areas, the result is the same: it doesn’t exist in students the reading habituation. For that reason, our idea to combine reading and writing skills with a virtual learning environment, is conceived, to stir up students interest toward reading in its three levels(literal, inference and critical), using an eleventh grade students curriculum topic: Universal literature.We hope our eleventh grade students from San José I.E.D school, in this virtual learning environment can find an invitation to reading, through three Universal Literature works and, of course, from this same space, using technological tools, it could be a meeting among aesthetic joy and the beginning of a permanent reading habit.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)EscrituraLecturaLiteratura UniversalReadingUniversal LiteratureVirtual Learning Enviroment (VLE)Writing.Los Eva como Motivadores en los Procesos Lecto – 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