Improving L2 learning and teaching process through syllabus design
Esta monografía gira entorno a la creación de una guía de estudio que permite enseñar y aprender inglés a un grupo de adultos que pertenece a un instituto de validación en Bogotá. El objetivo principal es identificar y analizar los efectos e implicaciones que un nuevo syllabus proporciona a las comp...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15203
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15203
- Palabra clave:
- TBL
Tareas
Segunda lengua
Diseno de syllabus
Educacion adultos
Adquisición
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas
Inglés - Estudio y enseñanza
Adquisición de segundo lenguaje
Estrategias de aprendizaje
Evaluación educativa
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Esta monografía gira entorno a la creación de una guía de estudio que permite enseñar y aprender inglés a un grupo de adultos que pertenece a un instituto de validación en Bogotá. El objetivo principal es identificar y analizar los efectos e implicaciones que un nuevo syllabus proporciona a las competencias de los estudiantes y al proceso educativo que brinda el colegio. Este estudio surge a partir de la necesidad de un programa que guíe a los docentes en el desarrollo de cada lección y beneficie de manera positiva a los estudiantes actuales al igual que a los futuros, en el desarrollo y fortalecimiento de sus competencias y habilidades en la segunda lengua. Esta investigación fue llevada a cabo por dos profesores en formación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas con el fin de examinar los efectos de la creación e implementación de un Task Based Syllabus (planteamiento enfocado en el desarrollo de tareas) teniendo un programa correcto como respuesta al requerimiento expuesto. Asimismo, estas intervenciones mostraron una correcta y completa adquisición del idioma (habilidad de estudiar y aprender un idioma) teniendo en cuenta factores externos e internos, tales como instrucción e interacción y diferencias individuales como edad, sexo y conocimiento previo. Ambos fueron combinados con el fin de involucrar situaciones de la vida real, al mismo tiempo en que aprendían a interactuar por medio del desarrollo de tasks como parte fundamental de la información adquirida. |
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Ramírez Valencia, AstridRoa Poveda, Ingrid JuliethPeña Aguilera, Daniel Mauricio2019-06-10T18:22:56Z2019-06-10T18:22:56Z2018-11-02http://hdl.handle.net/11349/15203Esta monografía gira entorno a la creación de una guía de estudio que permite enseñar y aprender inglés a un grupo de adultos que pertenece a un instituto de validación en Bogotá. El objetivo principal es identificar y analizar los efectos e implicaciones que un nuevo syllabus proporciona a las competencias de los estudiantes y al proceso educativo que brinda el colegio. Este estudio surge a partir de la necesidad de un programa que guíe a los docentes en el desarrollo de cada lección y beneficie de manera positiva a los estudiantes actuales al igual que a los futuros, en el desarrollo y fortalecimiento de sus competencias y habilidades en la segunda lengua. Esta investigación fue llevada a cabo por dos profesores en formación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas con el fin de examinar los efectos de la creación e implementación de un Task Based Syllabus (planteamiento enfocado en el desarrollo de tareas) teniendo un programa correcto como respuesta al requerimiento expuesto. Asimismo, estas intervenciones mostraron una correcta y completa adquisición del idioma (habilidad de estudiar y aprender un idioma) teniendo en cuenta factores externos e internos, tales como instrucción e interacción y diferencias individuales como edad, sexo y conocimiento previo. Ambos fueron combinados con el fin de involucrar situaciones de la vida real, al mismo tiempo en que aprendían a interactuar por medio del desarrollo de tasks como parte fundamental de la información adquirida.This monograph revolves the creation of a syllabus for teaching and learning English, focused on a group of adults who belong to a validation school in Bogotá. This project aims to identify and analyze the effects and implications that a new syllabus provides to the students’ proficiency and the teaching and learning processes at the institution. This study arose from the need of a syllabus that guides teachers when carrying out each session in the institution, and that benefits current and future pupils in the development and strengthening of their skills and abilities in the L2. This study was undertaken by pre-service teachers from Universidad Distrital Francisco José de Caldas looking for the effects of creating and implementing the TBL syllabus (approach focused on the development of tasks) as an answer to have an accurate planning. Furthermore, these interventions showed students’ correct and ideal acquisition of the language (ability to study and learn a language) taking into account the external and internal factors such us input and interaction, and individual differences like age, sex and prior knowledge. Both were combined in order to involve real-life situations at the same time they learned how to interact by developing tasks as a relevant part of the information acquired.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2TBLTareasSegunda lenguaDiseno de syllabusEducacion adultosAdquisiciónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones AcadémicasInglés - Estudio y enseñanzaAdquisición de segundo lenguajeEstrategias de aprendizajeEvaluación educativaTBLTasksSecond languageSyllabus designAdult educationAcquisitionImproving L2 learning and teaching process through syllabus designImproving L2 learning and teaching process through syllabus designMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILRoaIngridPeñaDaniel2018.pdf.jpgRoaIngridPeñaDaniel2018.pdf.jpgIM 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