Técnicas usadas por tres estudiantes para la comprensión de la teoría de divisibilidad. Estudio de casos

El impacto de las técnicas de estudio en el aprendizaje de la divisibilidad en la revisión bibliográfica propuesta en el Syllabus de la asignatura Problemas Aritméticos III del Proyecto Curricular LEBEM. Seguimiento con fichas de observación a tres estudiantes voluntarios durante cinco sesiones de estudio personal fuera del aula, fotografías de los registros en los cuadernos y anotaciones en diario de campo. Relación y pertinencia de los recursos en internet y la bibliografía con la metodología de resolución de problemas que propone R. Charnay (1994) y los procesos cognitivos alrededor de los objetos matemáticos en contraste con la teoría de las representaciones semióticas de Duval (2004).

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/7527
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/7527
• Palabra clave: Técnicas de estudio; Representaciones semióticas; Divisibilidad; Resolución de problemas; Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas; Matemáticas - Enseñanza; Divisibilidad de los números - Enseñanza; Métodos de estudio; Study techniques; Semiotic representations; Divisibillity; Problem resolution
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