Acciones docentes que posibilitan una dinámica inclusiva en la clase de matemáticas en relación con la diferencia

La presente monografía surge de las experiencias como docentes en formación, donde se evidencian brechas en el aprendizaje de matemáticas entre estudiantes de décimo grado, especialmente en un colegio público al suroriente de Bogotá, asociadas a problemáticas sociales en su entorno y las diferencias...

Full description

Autores:
Centeno Campo, Melissa
Martínez Ramírez, Lina Natalia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/40458
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/40458
Palabra clave:
Situaciones que problematizan
Diversidad como diferencia
Educación matemática
Inclusión
Pedagogía crítica
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicas
Matemáticas -- Enseñanza
Estudiantes de educación media -- Aspectos sociales
Pedagogía crítica
Educación
Problematizing situations
Diversity as difference
Mathematics education
Inclusion
Critical pedagogy
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License
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description La presente monografía surge de las experiencias como docentes en formación, donde se evidencian brechas en el aprendizaje de matemáticas entre estudiantes de décimo grado, especialmente en un colegio público al suroriente de Bogotá, asociadas a problemáticas sociales en su entorno y las diferencias que generan en las subjetividades de los estudiantes. La investigación se centra en el rol de la escuela en la construcción de la diferencia y la búsqueda de dinámicas inclusivas, identificando aspectos sociales que influyen en el aprendizaje matemático para proponer acciones docentes inclusivas. Realizada en el Colegio Gerardo Paredes sede A con estudiantes de grado noveno, integró actividades como ejercicios de cartografía y análisis de problemáticas sociales con un enfoque matemático. Se resalta la necesidad de repensar la conexión entre las matemáticas y las diferencias subjetivas de los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico y estableciendo conexiones significativas con situaciones reales. Se aboga por una transformación educativa que reconozca la diferencia como central en este proceso, y se destaca la importancia de adoptar estrategias pedagógicas que vinculen las matemáticas con la reflexión crítica y el análisis de problemáticas cotidianas, superando así las limitaciones del currículo tradicional para construir un ambiente de aprendizaje colaborativo y enriquecedor para todos.
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Realizada en el Colegio Gerardo Paredes sede A con estudiantes de grado noveno, integró actividades como ejercicios de cartografía y análisis de problemáticas sociales con un enfoque matemático. Se resalta la necesidad de repensar la conexión entre las matemáticas y las diferencias subjetivas de los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico y estableciendo conexiones significativas con situaciones reales. Se aboga por una transformación educativa que reconozca la diferencia como central en este proceso, y se destaca la importancia de adoptar estrategias pedagógicas que vinculen las matemáticas con la reflexión crítica y el análisis de problemáticas cotidianas, superando así las limitaciones del currículo tradicional para construir un ambiente de aprendizaje colaborativo y enriquecedor para todos.This monograph arises from the experiences as teachers in training, where gaps in mathematics learning among tenth grade students are evidenced, especially in a public school in the southeast of Bogota, associated with social problems in their environment and the differences they generate in the subjectivities of the students. The research focuses on the role of the school in the construction of difference and the search for inclusive dynamics, identifying social aspects that influence mathematical learning in order to propose inclusive teaching actions. Carried out at the Gerardo Paredes School, site A, with ninth grade students, it integrated activities such as mapping exercises and analysis of social problems with a mathematical approach. It highlights the need to rethink the connection between mathematics and the subjective differences of students, promoting critical thinking and establishing meaningful connections with real situations. It advocates an educational transformation that recognizes difference as central in this process, and highlights the importance of adopting pedagogical strategies that link mathematics with critical reflection and analysis of everyday problems, thus overcoming the limitations of the traditional curriculum to build a collaborative and enriching learning environment for all.pdfspaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Situaciones que problematizanDiversidad como diferenciaEducación matemáticaInclusiónPedagogía críticaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasMatemáticas -- EnseñanzaEstudiantes de educación media -- Aspectos socialesPedagogía críticaEducaciónProblematizing situationsDiversity as differenceMathematics educationInclusionCritical pedagogyAcciones docentes que posibilitan una dinámica inclusiva en la clase de matemáticas en relación con la diferenciaTeaching actions that enable an inclusive dynamic in the mathematics class in relation to differencebachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALCENTENOCAMPOMELISSAyRAMÍREZMARTÍNEZLINANATALIA2024.pdfCENTENOCAMPOMELISSAyRAMÍREZMARTÍNEZLINANATALIA2024.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf6565753https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/7dcb3335-869e-45b2-b877-d61b84e0753c/download5093c3ca0a489bf767b6614460b3a808MD51Formato Licencia de Uso y Publicación.pdfFormato Licencia de Uso y Publicación.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf1082437https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/e633fb5a-cabd-45a9-85a8-60c0590f54e8/downloadfe64cf2da0c53cd82d08f548c0e8dfafMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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