Videojuegos y ética: una apuesta pedagógica para la formación de subjetividades y saberes

La presente monografía describe, interpreta y sintetiza una experiencia investigativa y pedagógica la cual buscó analizar los saberes que construyeron los estudiantes del grado décimo del Liceo Moderno Celestin Freinet a partir del uso de videojuegos como dispositivo pedagógico en el área de ética....

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/23589
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/23589
Palabra clave:
Videojuegos
Formación ética
Subjetividad
Saberes
Dispositivo pedagógico
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
Videojuegos
Videojuegos - Aspectos educativos
Métodos de enseñanza
Ética - Enseñanza
Videogames
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description La presente monografía describe, interpreta y sintetiza una experiencia investigativa y pedagógica la cual buscó analizar los saberes que construyeron los estudiantes del grado décimo del Liceo Moderno Celestin Freinet a partir del uso de videojuegos como dispositivo pedagógico en el área de ética. Así mismo, buscó determinar cuáles son las subjetividades éticas que emergieron durante el desarrollo de la experiencia. De igual forma, se diseña una nueva propuesta de formación ética en función de los resultados que arroja la experiencia pedagógica. Este proyecto de formación ética con videojuegos, surge de la necesidad de brindar aportes significativos a la escuela como institución social, trasladando otros escenarios alternativos al aula de clase, los cuales brindan a las jóvenes formas más interesantes de comprender su realidad cotidiana, ya que se constituyen en poderosas herramientas educativas que configuran nuevos lenguajes y discursos capaces de movilizar y construir el conocimiento, de una manera más pertinente al contexto.
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spelling Agudelo Colorado, Elkin DarioGuerrero Useche, Andrés Camilo2020-05-05T00:52:27Z2020-05-05T00:52:27Z2019-06-07http://hdl.handle.net/11349/23589La presente monografía describe, interpreta y sintetiza una experiencia investigativa y pedagógica la cual buscó analizar los saberes que construyeron los estudiantes del grado décimo del Liceo Moderno Celestin Freinet a partir del uso de videojuegos como dispositivo pedagógico en el área de ética. Así mismo, buscó determinar cuáles son las subjetividades éticas que emergieron durante el desarrollo de la experiencia. De igual forma, se diseña una nueva propuesta de formación ética en función de los resultados que arroja la experiencia pedagógica. Este proyecto de formación ética con videojuegos, surge de la necesidad de brindar aportes significativos a la escuela como institución social, trasladando otros escenarios alternativos al aula de clase, los cuales brindan a las jóvenes formas más interesantes de comprender su realidad cotidiana, ya que se constituyen en poderosas herramientas educativas que configuran nuevos lenguajes y discursos capaces de movilizar y construir el conocimiento, de una manera más pertinente al contexto.The present monograph describes, interprets and synthesizes an investigative and teaching experience, which searched to analyse the knowledges and wisdoms that tenth grade students of Liceo Moderno Celestin Freinet built from the use of videogames as pedagogical dispositive in ethic area. In the same way, the monograph searched to determinate which are the ethical subjectivities that emerged during the development of the experience. In addition, is designed a new proposal of ethical formation according to the results that research delivered. This ethical formation project with videogames, arises from the necessity to provide significant contributions to schools as a social institution, transferring other alternatives scenarios to classroom whom provides to young people more interesting ways to understand their own reality, because videogames are constituted as powerful teaching tools that configurates new languages and discourses able to mobilize and build knowledge, in the most appropriate way to the context.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2VideojuegosFormación éticaSubjetividadSaberesDispositivo pedagógicoLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasVideojuegosVideojuegos - Aspectos educativosMétodos de enseñanzaÉtica - EnseñanzaVideogamesEthical fomationSubjectivityWisdomsPedagogical dispositiveVideojuegos y ética: una apuesta pedagógica para la formación de subjetividades y saberesvideogames and ethic: a pedagogic innovation for the educational background of subjectivities and wisdomsMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILGuerreroUsecheAndrésCamilo2019.pdf.jpgGuerreroUsecheAndrésCamilo2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6054http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23589/6/GuerreroUsecheAndr%c3%a9sCamilo2019.pdf.jpg469bbbc99d93a8ef98e78835df2bcd4bMD56open accessORIGINALGuerreroUsecheAndrésCamilo2019.pdfGuerreroUsecheAndrésCamilo2019.pdfapplication/pdf2173747http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23589/1/GuerreroUsecheAndr%c3%a9sCamilo2019.pdfdea477418b0da4e6c1ac6e290e2cc9f7MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/23589/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; 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