Dando Sentido a la Práctica de las Capacidades Sociales de los Estudiantes en el Aula de Clases de Inglés como Lengua Extranjera
El presente trabajo da un reporte de los resultados de un estudio de caso descriptivo llevado a cabo con un grupo de grado sexto en un colegio publico de Bogotà. El proyecto intenta ilustrar las percepciones dentro del uso de historias basadas en valores en un aula de Inglés como Lengua Extranjera,...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/4324
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/4324
- Palabra clave:
- Valores Sociales
Inglés como Lengua Extranjera
Capacidades Sociales
Historias basadas en Valores
La Habilidad de Escucha
Trabajo Cooperativo
Social Values
English as a Foreing Language
Social Capabilities
Stories based on Values
Listening
Cooperative Work
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- License
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Giving Sense to the Practice of the Social Capacities of Students in the Classroom of English as a Foreign Language Classes |
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Social Values English as a Foreing Language Social Capabilities Stories based on Values Listening Cooperative Work |
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El presente trabajo da un reporte de los resultados de un estudio de caso descriptivo llevado a cabo con un grupo de grado sexto en un colegio publico de Bogotà. El proyecto intenta ilustrar las percepciones dentro del uso de historias basadas en valores en un aula de Inglés como Lengua Extranjera, analizando la forma en la que los estudiantes reflexionaron y pusieron en práctica las capacidades sociales teniendo en cuenta su propio mundo, respondiendo la pregunta principal: ¿Cómo los estudiantes de grado sexto dan sentido a la práctica de los valores sociales en el aula de Ingles como Lengua Extranjera? La investigación cualitativa y la teoría fundamentada permitió el análisis del fenómeno en su contexto natural, donde los instrumentos implementados para el proceso de triangulaciòn (Diarios de campos del docente, cuestionarios y representaciones de los estudiantes) revelaron como las capacidades sociales representan la oportunidad de que los estudiantes aprendan como vivir, en otras palabras, como ser. De los datos, la categoría, ´´La escucha como atributo social´´ y las subcategorias, ´´El respeto como la base para educar´´ y ´´La tolerancia para convivir en comunidad´´, surgieron para ilustrar el deber de los colegios, donde los estudiantes dan sentido a su rol como estudiante y ciudadano, dando respuesta a la educación integral como uno de los grandes desafíos que nuestra sociedad afronta. |
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Quintero Polo, AlvaroRivera Zambrano, TatianaVásquez López, Lizeth PaolaWilches Montoya, Jonathan2016-11-15T21:25:31Z2016-11-15T21:25:31Z2016-10-25http://hdl.handle.net/11349/4324El presente trabajo da un reporte de los resultados de un estudio de caso descriptivo llevado a cabo con un grupo de grado sexto en un colegio publico de Bogotà. El proyecto intenta ilustrar las percepciones dentro del uso de historias basadas en valores en un aula de Inglés como Lengua Extranjera, analizando la forma en la que los estudiantes reflexionaron y pusieron en práctica las capacidades sociales teniendo en cuenta su propio mundo, respondiendo la pregunta principal: ¿Cómo los estudiantes de grado sexto dan sentido a la práctica de los valores sociales en el aula de Ingles como Lengua Extranjera? La investigación cualitativa y la teoría fundamentada permitió el análisis del fenómeno en su contexto natural, donde los instrumentos implementados para el proceso de triangulaciòn (Diarios de campos del docente, cuestionarios y representaciones de los estudiantes) revelaron como las capacidades sociales representan la oportunidad de que los estudiantes aprendan como vivir, en otras palabras, como ser. De los datos, la categoría, ´´La escucha como atributo social´´ y las subcategorias, ´´El respeto como la base para educar´´ y ´´La tolerancia para convivir en comunidad´´, surgieron para ilustrar el deber de los colegios, donde los estudiantes dan sentido a su rol como estudiante y ciudadano, dando respuesta a la educación integral como uno de los grandes desafíos que nuestra sociedad afronta.The present paper reports on the results of a descriptive case study carried out with a group of sixth graders at a public school in Bogotá. The project aimed to illustrate the insights into the use of stories based on values in an EFL classroom, to analyze the way in which students reflected and put into practice social capabilities concerning their own world, answering the main question: How do sixth graders make sense of the practice of social values in the EFL classroom? Qualitative research and the grounded theory allowed the analysis of the phenomena in its natural setting, where the instruments used for the triangulation process (teacher’s field notes, students´ questionnaires and artifacts) revealed how social capabilities represented the opportunity to students learn how to live; in other words, how to be. From data, the category “listening as a social attribute” and the patterns “respect as the base to educate” and “tolerance to coexist in a community” emerged to illustrate the school’s duty, where students make sense about their roles as students and citizens, giving response to educate whole people as the main challenge that society faces.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Valores SocialesInglés como Lengua ExtranjeraCapacidades SocialesHistorias basadas en ValoresLa Habilidad de EscuchaTrabajo CooperativoSocial ValuesEnglish as a Foreing LanguageSocial CapabilitiesStories based on ValuesListeningCooperative WorkDando Sentido a la Práctica de las Capacidades Sociales de los Estudiantes en el Aula de Clases de Inglés como Lengua ExtranjeraGiving Sense to the Practice of the Social Capacities of Students in the Classroom of English as a Foreign Language Classesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILRiveraZambranoTatiana2016.pdf.jpgRiveraZambranoTatiana2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4722http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4324/6/RiveraZambranoTatiana2016.pdf.jpgb321f696d4b391bf565690746b6a95a4MD56open accessORIGINALRiveraZambranoTatiana2016.pdfRiveraZambranoTatiana2016.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf24510531http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4324/1/RiveraZambranoTatiana2016.pdfd2145711a583a0cbdef35cf2cf068e5cMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-846http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4324/2/license_url587cd8ffae15c8598ed3c46d248a3f38MD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/4324/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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