El juego: una forma de autonomía y participación infantil en la escuela

Esta investigación muestra diferentes y múltiples formas de participación y autonomía en la escuela "Francisco Antonio Zea" en el segundo grado, esto depende de la cultura y el contexto específico en el que se desenvuelve la asignatura. Los niños y niñas del espacio de prácticas formativas tienen una forma de participación propia y esto nos lleva a la conclusión: no es posible categorizar una conducta específica de participación o autonomía para la infancia, pero estas deben ser analizadas y reflexionadas teniendo en cuenta su contexto específico, por lo que la autonomía y participación de los niños se malinterpretan desde la perspectiva del adulto, por lo que es necesaria la reflexión y análisis desde otras ciencias sociales, que nos permitirá comprender la variación de estos conceptos en función de los espacios en los que se encuentre. Finalmente, el juego como espacio de socialización, permite que el niño y la niña representen su realidad y cómo la participación y la autonomía se están interiorizando en su construcción como sujetos; Teniendo en cuenta el mundo privado de los niños, los actos participativos se manifiestan a través del juego y las manifestaciones autónomas; por eso es fundamental visibilizar la voz y la acción de los niños en sus acciones diarias.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/26177
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/26177
• Palabra clave: Juego; Autonomía; Participación infantil; Práctica pedagógica; Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y Disertaciones Académicas; Educación en la primera infancia; Juego - Aspectos educativos; Juegos infantiles; Game; Autonomy; Child participation; Pedagogical practice
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