Obstáculos, errores y dificultades provocados por la polisemia del signo “-” en estudiantes para profesor de matemáticas

El presente trabajo de grado tomará como contenido matemático el número entero, enfocando la mirada hacia las diferentes interpretaciones del signo “-”, pues en este confluyen diferentes significados que en la escuela suele ser reducido a uno solo: la resta. Así, la resignificación del conocimiento...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/31558
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/31558
Palabra clave:
Interpretaciones
Signo "-"
Obstaculos
Errores
Dificultades
Número Entero
Polisemia
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicas
Matemáticas -- Enseñanza
Profesores de matemáticas
Notación matemática
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Obstacles
Errors
Difficulties
Whole number
Polysemy
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License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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description El presente trabajo de grado tomará como contenido matemático el número entero, enfocando la mirada hacia las diferentes interpretaciones del signo “-”, pues en este confluyen diferentes significados que en la escuela suele ser reducido a uno solo: la resta. Así, la resignificación del conocimiento algebraico y aritmético del número entero traerá consigo errores, obstáculos y dificultades asociadas al tratamiento de este signo. Este trabajo estará enfocado en esos errores, obstáculos y dificultades que se presentan estudiantes para profesor de matemáticas, de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, al comprender las diferentes interpretaciones del signo “-”.
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spelling Fonseca González, Jaimewill be generated::orcid::0000-0002-5147-7912600Prada Anaya, Yessica TatianaOrganista Niño, Alejandro2023-06-15T16:51:37Z2023-06-15T16:51:37Z2022-09-05http://hdl.handle.net/11349/31558El presente trabajo de grado tomará como contenido matemático el número entero, enfocando la mirada hacia las diferentes interpretaciones del signo “-”, pues en este confluyen diferentes significados que en la escuela suele ser reducido a uno solo: la resta. Así, la resignificación del conocimiento algebraico y aritmético del número entero traerá consigo errores, obstáculos y dificultades asociadas al tratamiento de este signo. Este trabajo estará enfocado en esos errores, obstáculos y dificultades que se presentan estudiantes para profesor de matemáticas, de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, al comprender las diferentes interpretaciones del signo “-”.This degree project will take the whole number as a mathematical content, focusing on the different interpretations of the sign "-", as it brings together different meanings that in school are usually reduced to just one: subtraction. Thus, the re-signification of algebraic and arithmetic knowledge of the whole number will bring with it errors, obstacles and difficulties associated with the treatment of this sign. This work will focus on these errors, obstacles and difficulties that students for mathematics teachers, from the Bachelor's Degree in Mathematics at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas, have to face when understanding the different interpretations of the sign "-".pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2InterpretacionesSigno "-"ObstaculosErroresDificultadesNúmero EnteroPolisemiaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasMatemáticas -- EnseñanzaProfesores de matemáticasNotación matemáticaInterpretationsObstaclesErrorsDifficultiesWhole numberPolysemySign "-"Obstáculos, errores y dificultades provocados por la polisemia del signo “-” en estudiantes para profesor de matemáticasObstacles, errors and difficulties caused by the polysemy of the "-" sign in students for mathematics teachersbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALOrganistaAlejandro,PradaYessica2022.pdfOrganistaAlejandro,PradaYessica2022.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf777584http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31558/1/OrganistaAlejandro%2cPradaYessica2022.pdf769363635c2aad0050faf60361cb9786MD51open accessLicencia de uso y publicacion.pdfLicencia de uso y publicacion.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf225653http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31558/6/Licencia%20de%20uso%20y%20publicacion.pdf6f0c2bc903532b400cafc4dc3e20154eMD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/31558/7/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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