Normas que regulan la construcción social del conocimiento matemático en grado transición a partir de la perspectiva de la dimensión normativa del enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática- EOS

La presente investigación tiene como objetivo analizar y categorizar las normas que regularon la clase de matemáticas en grado transición, a través del modelo propuesto por el Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS). Se presentan, inicialmente, los antecedentes inves...

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Autores:

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2023

Institución:

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:

RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.udistrital.edu.co:11349/33258

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/11349/33258

Palabra clave:

Enfoque ontosemiótico
Dimensión normativa
Grado transición
Clase de matemáticas
Reglas
Maestría en Educación--Tesis y disertaciones académicas
Normas sociomatemáticas
Dimensión metadidáctica
Contrato didáctico
Construcción social del conocimiento matemático
Ontosemiotic approach
Normative dimension
Degree transition
Mathematics class
Rules

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