Proyecto aula-ciudad: contribución al concepto de convivencia a partir de aprendizajes en el marco de la formación en competencias ciudadanas
Frente a la necesidad de gestionar proyectos educativos en función de una formación ético-política que responda a las realidades escolares actuales, el proyecto Aula Ciudad es una propuesta pedagógica que se implementó en una institución educativa de Bogotá con la finalidad de contribuir a la conviv...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15015
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15015
- Palabra clave:
- Convivencia escolar
Ciudadanía
Conflicto escolar
Multiculturalidad
Cooperación
Democracia
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas
Convivencia estudiantil
Educación cívica
Métodos de enseñanza
School coexistence
Citizenship
School conflict
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Cooperation
Democracy
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Frente a la necesidad de gestionar proyectos educativos en función de una formación ético-política que responda a las realidades escolares actuales, el proyecto Aula Ciudad es una propuesta pedagógica que se implementó en una institución educativa de Bogotá con la finalidad de contribuir a la convivencia escolar a partir de aprendizajes en el marco de la formación en competencias ciudadanas; la experiencia permitió realizar un análisis de los resultados desde una metodología de investigación-acción y de los logros y alcances que se generan con prácticas pedagógicas en este sentido. Este ejercicio de investigación presenta algunas reflexiones para concebir el aula de clases como espacio de aprendizaje y ejercicio de la ciudadanía, allí el conflicto escolar se concibe como oportunidad para mejorar la convivencia escolar y se reconfigura la manera en que se piensa la democracia, la participación o la multiculturalidad en el aula de tal forma que se genere un impacto real en la cotidianidad de las relaciones sociales en la escuela. |
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Agudelo Colorado, Elkin DaríoCantor Jiménez, Juan JoséRodríguez Moreno, Adriana Ximena2019-05-16T15:03:51Z2019-05-16T15:03:51Z2018-06-07http://hdl.handle.net/11349/15015Frente a la necesidad de gestionar proyectos educativos en función de una formación ético-política que responda a las realidades escolares actuales, el proyecto Aula Ciudad es una propuesta pedagógica que se implementó en una institución educativa de Bogotá con la finalidad de contribuir a la convivencia escolar a partir de aprendizajes en el marco de la formación en competencias ciudadanas; la experiencia permitió realizar un análisis de los resultados desde una metodología de investigación-acción y de los logros y alcances que se generan con prácticas pedagógicas en este sentido. Este ejercicio de investigación presenta algunas reflexiones para concebir el aula de clases como espacio de aprendizaje y ejercicio de la ciudadanía, allí el conflicto escolar se concibe como oportunidad para mejorar la convivencia escolar y se reconfigura la manera en que se piensa la democracia, la participación o la multiculturalidad en el aula de tal forma que se genere un impacto real en la cotidianidad de las relaciones sociales en la escuela.In order to face the necessity to manage educational projects around ethical and politics education which gives a response towards current scholar realities, the project “Aula Ciudad” is a pedagogic proposal that was implemented in a educative institution of Bogotá, which has the aim to support an appropriate social coexistence into schools through citizenship skills training; The experience allowed to carry out an analysis of the results from a methodology of investigation-action and of the achievements and reaches that are generated with pedagogical practices in this sense. The mentioned experience presents some points of view about the classroom as place of learning and citizenship skills performance, here the conflict at school is thought like the opportunity to improve good social coexistence and the way how either democracy thoughts, social involvement or multiculturalism are reconfigured into classroom in such as way of achieving a real impact on daily social relationships in school environment.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolarCiudadaníaConflicto escolarMulticulturalidadCooperaciónDemocraciaLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasConvivencia estudiantilEducación cívicaMétodos de enseñanzaSchool coexistenceCitizenshipSchool conflictMulticulturalismCooperationDemocracyProyecto aula-ciudad: contribución al concepto de convivencia a partir de aprendizajes en el marco de la formación en competencias ciudadanasClassroom-city project: contribution to the concept of coexistence from learning in the context of training In citizen competitionsMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCantorJiménezJuanJosé2018.pdf.jpgCantorJiménezJuanJosé2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5164http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15015/7/CantorJim%c3%a9nezJuanJos%c3%a92018.pdf.jpg1c51a3ed6a799154ccd8a96154f23cb3MD57open accessCantorJiménezJuanJosé2018Anexo.pdf.jpgCantorJiménezJuanJosé2018Anexo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5001http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15015/8/CantorJim%c3%a9nezJuanJos%c3%a92018Anexo.pdf.jpge6a5a9a23ef9367cefa079cb2f9ba46bMD58open accessORIGINALCantorJiménezJuanJosé2018.pdfCantorJiménezJuanJosé2018.pdfTrabajo de 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