Enseñanza de la Química a Mujeres en Situación de Vulnerabilidad Socioeconómica Vinculadas al IDIPRON

En este artículo se presentan los resultados de la pasantía realizada en el IDIPRON bajo el PROYECTO MADRES, el objetivo principal es generar un proceso educativo en las mujeres que participan dentro del proyecto para que logren culminar sus estudios, al mismo tiempo que restablecen sus derechos fun...

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Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/5619
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/5619
Palabra clave:
Educación
Conflictos Sociales
Química
Proceso educativo
Licenciatura en química - Tesis y disertaciones académicas
Química - Enseñanza
Educación de la mujer adulta
Pedagogía
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Social Conflicts
Chemistry
Educational process
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description En este artículo se presentan los resultados de la pasantía realizada en el IDIPRON bajo el PROYECTO MADRES, el objetivo principal es generar un proceso educativo en las mujeres que participan dentro del proyecto para que logren culminar sus estudios, al mismo tiempo que restablecen sus derechos fundamentales y aumentan su autoestima y criterio personal. Para alcanzar el objetivo propuesto el pasante diseño un plan de estudios, que le permite a las estudiantes abordar las temáticas necesarias para culminar sus estudios en grado decimo y once desde el área de ciencias naturales, más exactamente en la asignatura de química. Dentro del mencionado plan de estudios se dio mayor preponderancia a actividades como exposiciones, debates y talleres donde la participación activa de las estudiantes es fundamental y contribuye a su crecimiento académico y personal. Finalmente después de 6 meses de trabajo se logra observar un cambio significativo en las actitudes, formas de pensar e interpretar la realidad y las ciencias naturales, por parte de las estudiantes, así como una gran facilidad a la hora de expresarse en público. Esta labor concluye con la graduación de todo el grupo de estudiantes que cursaron grado 11° en el IDIPRON para el primer semestre del año 2015 y deja abiertas algunas preguntas que pueden ser producto de investigación, además de comprometer a toda la comunidad educativa dentro del marco de un posible post-conflicto y además de esto como las universidades deben abordar este tema en la formación de profesores en ciencias naturales
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spelling Muñoz Albarracín, Liz MayolyLópez Rojas, Oscar Alexander2017-05-26T21:08:07Z2017-05-26T21:08:07Z2016-01-25http://hdl.handle.net/11349/5619En este artículo se presentan los resultados de la pasantía realizada en el IDIPRON bajo el PROYECTO MADRES, el objetivo principal es generar un proceso educativo en las mujeres que participan dentro del proyecto para que logren culminar sus estudios, al mismo tiempo que restablecen sus derechos fundamentales y aumentan su autoestima y criterio personal. Para alcanzar el objetivo propuesto el pasante diseño un plan de estudios, que le permite a las estudiantes abordar las temáticas necesarias para culminar sus estudios en grado decimo y once desde el área de ciencias naturales, más exactamente en la asignatura de química. Dentro del mencionado plan de estudios se dio mayor preponderancia a actividades como exposiciones, debates y talleres donde la participación activa de las estudiantes es fundamental y contribuye a su crecimiento académico y personal. Finalmente después de 6 meses de trabajo se logra observar un cambio significativo en las actitudes, formas de pensar e interpretar la realidad y las ciencias naturales, por parte de las estudiantes, así como una gran facilidad a la hora de expresarse en público. Esta labor concluye con la graduación de todo el grupo de estudiantes que cursaron grado 11° en el IDIPRON para el primer semestre del año 2015 y deja abiertas algunas preguntas que pueden ser producto de investigación, además de comprometer a toda la comunidad educativa dentro del marco de un posible post-conflicto y además de esto como las universidades deben abordar este tema en la formación de profesores en ciencias naturalesThis article presents the results of the IDIPRON internship under the MADRES PROJECT, the main objective of which is to generate an educational process in the women who participate in the project so that they can complete their studies, while at the same time re-establishing their fundamental rights And increase their self-esteem and personal judgment. In order to achieve the proposed objective, the trainee designed a syllabus, which allows the students to approach the subjects necessary to complete their studies in the eleventh and eleventh grade in the area of ​​natural sciences, more precisely in the subject of chemistry. Within the aforementioned curriculum, there was a greater preponderance to activities such as exhibitions, debates and workshops where the active participation of students is fundamental and contributes to their academic and personal growth. Finally, after 6 months of work, a significant change in the students' attitudes, ways of thinking and interpreting reality and the natural sciences was observed, as well as a great ease in expressing themselves in public. This work concludes with the graduation of the entire group of students who attended 11th grade in IDIPRON for the first semester of 2015 and leaves open some questions that may be a product of research, in addition to engaging the entire educational community within the framework Of a possible post-conflict and in addition to this as universities must address this issue in the training of teachers in natural sciencesIDIPRONpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducaciónConflictos SocialesQuímicaProceso educativoLicenciatura en química - Tesis y disertaciones académicasQuímica - EnseñanzaEducación de la mujer adultaPedagogíaEducationSocial ConflictsChemistryEducational processEnseñanza de la Química a Mujeres en Situación de Vulnerabilidad Socioeconómica Vinculadas al IDIPRONTeaching Chemistry to Women in Situation of Socioeconomic Vulnerability Linked to IDIPRONinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILEnseñanza de la quimica a mujeres en situacion de vulnerabilidad socioeconomica.pdf.jpgEnseñanza de la quimica a mujeres en situacion de vulnerabilidad socioeconomica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12972http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5619/6/Ense%c3%b1anza%20de%20la%20quimica%20a%20mujeres%20en%20situacion%20de%20vulnerabilidad%20socioeconomica.pdf.jpg75775f451e9b1c6f5f25a1b77339fd02MD56open accessORIGINALEnseñanza de la quimica a mujeres en situacion de vulnerabilidad socioeconomica.pdfEnseñanza de la quimica a mujeres en situacion de vulnerabilidad socioeconomica.pdfapplication/pdf524115http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/5619/1/Ense%c3%b1anza%20de%20la%20quimica%20a%20mujeres%20en%20situacion%20de%20vulnerabilidad%20socioeconomica.pdffe56253a3cf41bf47c66f122b2c30292MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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