Experiencias de los docentes de inglés en formación en escenarios en línea durante la pandemia del Covid-19: comprometiendo a los estudiantes en la clase de inglés

Este estudio tuvo como objetivo describir las experiencias pedagógicas que los futuros profesores de inglés tuvieron durante la educación en línea en tiempos difíciles como el encierro vivido por la pandemia. Asimismo, el propósito fue analizar aquellas experiencias pedagógicas orientadas a identifi...

Full description

Autores:
Cardona Ladino, Diana Valentina
Gutiérrez Palacios, Karen Nathalia
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/39520
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/39520
Palabra clave:
Experiencias
Estrategias pedagógicas
Docentes en formación
Compromiso
Aprendizaje en línea
Covid-19
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicas
Pedagogía y estrategias didácticas en entornos virtuales
Desafíos y adaptaciones en la educación durante la pandemia
Salud mental y bienestar en la formación docente
Experiences
Pedagogical strategies
Pre-service teachers
Engagement
Online learning
Covid-19
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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description Este estudio tuvo como objetivo describir las experiencias pedagógicas que los futuros profesores de inglés tuvieron durante la educación en línea en tiempos difíciles como el encierro vivido por la pandemia. Asimismo, el propósito fue analizar aquellas experiencias pedagógicas orientadas a identificar las estrategias implementadas por futuros docentes con el objetivo de involucrar a los estudiantes en la clase de inglés. Por lo tanto, la investigación presentó un estudio de caso cualitativo que recopiló los datos a través de una entrevista y un grupo focal con 10 futuros docentes, hombres y mujeres, entre 20 y 24 años, de una universidad pública de Bogotá. El análisis final presentó los hallazgos que revelaron ideas intrigantes sobre las diversas experiencias de los maestros en formación mientras navegaban por escenarios de enseñanza y aprendizaje en línea. Desde desafíos encontrados debido a las falencias en relación a la infraestructura tecnológica, hasta la falta de interacción entre profesor-alumno y alumno-alumnos y las implicaciones de la salud mental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, este estudio abordó algunas estrategias pedagógicas que los futuros profesores de inglés implementaron en escenarios en línea a pesar de enfrentar numerosos obstáculos.
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El análisis final presentó los hallazgos que revelaron ideas intrigantes sobre las diversas experiencias de los maestros en formación mientras navegaban por escenarios de enseñanza y aprendizaje en línea. Desde desafíos encontrados debido a las falencias en relación a la infraestructura tecnológica, hasta la falta de interacción entre profesor-alumno y alumno-alumnos y las implicaciones de la salud mental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, este estudio abordó algunas estrategias pedagógicas que los futuros profesores de inglés implementaron en escenarios en línea a pesar de enfrentar numerosos obstáculos.This research aimed to describe the pedagogical experiences that EFL pre-service teachers had during online education in tough times such as the lockdown lived at the pandemic. Likewise, the purpose was to analyze those pedagogical experiences oriented to identify the strategies implemented by pre-service teachers aiming to engage students in the English class. Therefore, the research presented a qualitative case study that collected the data through an interview and focus group with 10 male and female pre-service teachers between 20 and 24 years old from a public university in Bogotá. Data revealed intriguing insights about pre-service teachers' diverse experiences while navigating online teaching-learning scenarios. From challenges encountered due to inadequate technological infrastructure, lack of interaction between the teacher-students and student-students, and implications of mental health in the teaching and learning process. Moreover, this study addressed some pedagogical strategies that EFL pre-service teachers were able to implement in online scenarios despite facing numerous obstacles.pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ExperienciasEstrategias pedagógicasDocentes en formaciónCompromisoAprendizaje en líneaCovid-19Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicasPedagogía y estrategias didácticas en entornos virtualesDesafíos y adaptaciones en la educación durante la pandemiaSalud mental y bienestar en la formación docenteExperiencesPedagogical strategiesPre-service teachersEngagementOnline learningCovid-19Experiencias de los docentes de inglés en formación en escenarios en línea durante la pandemia del Covid-19: comprometiendo a los estudiantes en la clase de inglésEFL pre-service teachers' experiences in online scenarios during the Covid-19 pandemic: engaging the students in the English classbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/c827e726-d322-4745-b8ff-bbe5a0117f77/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/8bcb602b-232c-4231-8355-b22bbf5610be/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD54ORIGINALCardonaLadinoDianaValentina2023.pdfCardonaLadinoDianaValentina2023.pdfapplication/pdf810411https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/36f66c4b-b6b6-4989-8a57-ed7ef40a03df/download71425670f0d0642ea3c87c6d40adad87MD51Licencia de uso y publicacion .pdfLicencia de uso y publicacion 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