Generalización y simbolización de patrones mediante el cuento como dispositivo didáctico

En la presente monografía se expresa el trabajo que se realizó en torno a una problemática detectada en una experiencia de aula sobre los procesos de aprendizaje del álgebra, en relación con la narrativa del cuento junto con estudiantes de grado octavo y noveno, puesto que se logró apreciar dificult...

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Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/30237
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/30237
Palabra clave:
Cuento
Álgebra
Generalización de patrones
Simbolización
Generaization patterns
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones Académicas
Algebra - Enseñanza
Algebra - Enseñanza - Metodología
Recursos didácticos
Enseñanza de matemáticas
Story tales
Algebra
Patterns generalitation
Symbolization
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description En la presente monografía se expresa el trabajo que se realizó en torno a una problemática detectada en una experiencia de aula sobre los procesos de aprendizaje del álgebra, en relación con la narrativa del cuento junto con estudiantes de grado octavo y noveno, puesto que se logró apreciar dificultades relacionadas con el uso del lenguaje algebraico y sobre la falta de comprensión. Producto de ello se quiso abordar en el trabajo investigativo sobre el objetivo de “Identificar cómo los estudiantes de grado octavo-noveno del colegio Restrepo Millán IED constituyen la generalización y simbolización de patrones desde la resolución de problemas mediante el dispositivo didáctico del cuento” ya que desde allí se podía dar cuenta a la pregunta de “¿Cómo los estudiantes de grado octavo-noveno comprenden la resolución de problemas enfocados en la generalización y simbolización de patrones mediante el dispositivo didáctico del cuento?”
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spelling Guerrero Recalde, Néstor FernandoHernández Jaime, Javier MateoGodoy Rocha, Harold Leonardo2022-09-27T20:46:52Z2022-09-27T20:46:52Z2022-04-08http://hdl.handle.net/11349/30237En la presente monografía se expresa el trabajo que se realizó en torno a una problemática detectada en una experiencia de aula sobre los procesos de aprendizaje del álgebra, en relación con la narrativa del cuento junto con estudiantes de grado octavo y noveno, puesto que se logró apreciar dificultades relacionadas con el uso del lenguaje algebraico y sobre la falta de comprensión. Producto de ello se quiso abordar en el trabajo investigativo sobre el objetivo de “Identificar cómo los estudiantes de grado octavo-noveno del colegio Restrepo Millán IED constituyen la generalización y simbolización de patrones desde la resolución de problemas mediante el dispositivo didáctico del cuento” ya que desde allí se podía dar cuenta a la pregunta de “¿Cómo los estudiantes de grado octavo-noveno comprenden la resolución de problemas enfocados en la generalización y simbolización de patrones mediante el dispositivo didáctico del cuento?”This monograph expresses the work that was carried out around a problem detected in a classroom experience on the learning processes of algebra, in relation to the narrative of the story with eighth and ninth grade students, since it will be repaired appreciate difficulties related to the use of algebraic language and lack of understanding. As a result of this, an attempt was made to approach the investigative work on the objective of "Identifying how the eighth-ninth grade students of the Restrepo Millán IED school constitute the generalization and symbolization of patterns from the resolution of problems through the didactic device of the story tales" since From there, it was possible to answer the question "How did the eighth-ninth grade students understand the resolution of problems focused on the generalization and symbolization of patterns through the didactic device of the story tales?"pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CuentoÁlgebraGeneralización de patronesSimbolizaciónGeneraization patternsLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones AcadémicasAlgebra - EnseñanzaAlgebra - Enseñanza - MetodologíaRecursos didácticosEnseñanza de matemáticasStory talesAlgebraPatterns generalitationSymbolizationGeneralización y simbolización de patrones mediante el cuento como dispositivo didácticoGeneralization and symbolization of patterns through the story as a didactic deviceMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30237/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30237/5/license.txt997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD55open accessORIGINALGodoyRochaHaroldLeonardo2022.pdfGodoyRochaHaroldLeonardo2022.pdfapplication/pdf1186220http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/30237/1/GodoyRochaHaroldLeonardo2022.pdff39b5acc084154430874b88534043314MD51open 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