Promoting self-directed learning by means of creative writing
El presente estudio de investigación comprende un doble interés. En primer lugar, las estrategias de aprendizaje autodirigido (SDL, por sus siglas en inglés) surgieron como una posibilidad didáctica para fomentar la autonomía en los procesos de los alumnos, como lo es la escritura creativa. Ésta, a...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/7128
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/7128
- Palabra clave:
- Self-directed learning
Creative writing
Language strategies
Professional development
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés - Tesis y disertaciones académicas
Inglés - Enseñanza
Autoeducación
Métodos de enseñanza
Aprendizaje autodirigido
Escritura creativa
Estrategias lingüísticas
Desarrollo profesional
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente estudio de investigación comprende un doble interés. En primer lugar, las estrategias de aprendizaje autodirigido (SDL, por sus siglas en inglés) surgieron como una posibilidad didáctica para fomentar la autonomía en los procesos de los alumnos, como lo es la escritura creativa. Ésta, a su vez, constituyó una oportunidad para que los participantes expresaran sus ideas y aplicaran las habilidades del lenguaje al convertirse en aprendices autodirigidos mediante el diseño de estrategias. Esta investigación tuvo como objetivo analizar los efectos de las estrategias de SDL en los productos de escritura creativa de los estudiantes de pregrado de ELT y sus percepciones sobre este proceso, desde una licenciatura en inglés en una universidad de Bogotá. Este proyecto se implementó a través de una secuencia didáctica para la escritura creativa vía blog durante 3 módulos. Los instrumentos de recolección incluyeron los artefactos de los estudiantes, cuestionarios y sus planes de desarrollo personal. Los resultados mostraron que la aplicación de las estrategias SDL ayudó a los estudiantes a planificar y organizar sus textos para la escritura creativa. Además, los estudiantes perciben la aplicación de las estrategias SDL como una contribución no sólo para su formación actual, sino también para sus futuras decisiones de Desarrollo Profesional (DP) donde la reflexión sobre las propias necesidades y la motivación puede agrupar factores clave en la educación de los profesores. |
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Este proyecto se implementó a través de una secuencia didáctica para la escritura creativa vía blog durante 3 módulos. Los instrumentos de recolección incluyeron los artefactos de los estudiantes, cuestionarios y sus planes de desarrollo personal. Los resultados mostraron que la aplicación de las estrategias SDL ayudó a los estudiantes a planificar y organizar sus textos para la escritura creativa. Además, los estudiantes perciben la aplicación de las estrategias SDL como una contribución no sólo para su formación actual, sino también para sus futuras decisiones de Desarrollo Profesional (DP) donde la reflexión sobre las propias necesidades y la motivación puede agrupar factores clave en la educación de los profesores.The present study comprises a twofold interest. Firstly, Self-Directed Learning (SDL) strategies emerged as a didactic possibility to foster autonomy in learners’ processes such as creative writing. This one in turn constituted an opportunity for participants to express ideas and apply language skills while becoming SD learners through the design of strategies. This research aimed at analyzing the effects of SDL strategies on ELT undergraduates’ creative writing products and their perceptions on this process, from a bachelor’s degree in English at a university in Bogotá. This project was implemented through a didactic sequence for creative writing via blog during 3 modules. Data collection instruments included students’ artifacts, questionnaires and their personal development plans. Results showed that the application of SDL strategies assisted students when planning and organizing their texts for creative writing. In addition, students perceived the application of SDL strategies as a contribution not only for their current training but also for their future Professional Development (PD) decisions where (self) reflection on own needs and motivation may group key factors in teachers’ education.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Self-directed learningCreative writingLanguage strategiesProfessional developmentLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés - Tesis y disertaciones académicasInglés - EnseñanzaAutoeducaciónMétodos de enseñanzaAprendizaje autodirigidoEscritura creativaEstrategias lingüísticasDesarrollo profesionalPromoting self-directed learning by means of creative writingPromoting self-directed learning by means of creative writinginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILRojasRiveraDaniela2017.pdf.jpgRojasRiveraDaniela2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5199http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7128/6/RojasRiveraDaniela2017.pdf.jpg68cccf36e29a5fe584690c24fb3e2880MD56open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7128/2/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7128/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/7128/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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