Cambio de paradigmas sobre los problemas al hablar: percepciones de un grupo de estudiantes hispanohablantes de EFL
Cometer errores es natural cuando se aprende un nuevo idioma, pero, para muchos alumnos, es una fuente de frustración y motivo suficiente para no seguir aprendiendo. Como estudiantes de una licenciatura en TEFL y actuales profesores en un instituto de inglés, nos propusimos analizar los procesos por...
- Autores:
-
Baquero Tolosa, David Esteban
Valencia Hernández, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/41625
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/41625
- Palabra clave:
- Translenguaje
Estrategias de afrontamiento
Errores
Expresión oral
Hispanohablantes
Licenciatura en Educación Básica en énfasis en Ingles -- Tesis y disertaciones académicas
Errores lingüísticos
Enseñanza de lenguas extranjeras (TEFL)
Influencia de la lengua materna
Estrategias de aprendizaje en EFL
Translanguaging
Coping Strategies
Mistakes
Speaking skills
Spanish speakers
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Cometer errores es natural cuando se aprende un nuevo idioma, pero, para muchos alumnos, es una fuente de frustración y motivo suficiente para no seguir aprendiendo. Como estudiantes de una licenciatura en TEFL y actuales profesores en un instituto de inglés, nos propusimos analizar los procesos por los que pasan nuestros alumnos cuando hablan inglés, especialmente los relacionados con su lengua materna. A través de un análisis de los datos recogidos en forma de grabaciones de audio de clases reales, extrajimos los errores más frecuentes cometidos por nuestros participantes. Los datos recogidos mostraron no sólo la influencia de la lengua materna de los alumnos en su rendimiento, sino también la forma en que se enfrentaban a los problemas durante una conversación. Comprender el papel de la lengua materna de los estudiantes nos ayudó a concluir que las dificultades en el proceso de aprendizaje no son obstáculos, sino oportunidades para aprender. En general, podemos ver cómo un equilibrio entre los errores y las estrategias de afrontamiento sienta las bases para un desarrollo lingüístico ideal en los estudiantes de EFL. |
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Olaya León, Alba del CarmenBaquero Tolosa, David EstebanValencia Hernández, Juan PabloOlaya León, Alba del Carmen [0000-0001-8103-9748]2024-10-16T22:01:35Z2024-10-16T22:01:35Z2024-05-20http://hdl.handle.net/11349/41625Cometer errores es natural cuando se aprende un nuevo idioma, pero, para muchos alumnos, es una fuente de frustración y motivo suficiente para no seguir aprendiendo. Como estudiantes de una licenciatura en TEFL y actuales profesores en un instituto de inglés, nos propusimos analizar los procesos por los que pasan nuestros alumnos cuando hablan inglés, especialmente los relacionados con su lengua materna. A través de un análisis de los datos recogidos en forma de grabaciones de audio de clases reales, extrajimos los errores más frecuentes cometidos por nuestros participantes. Los datos recogidos mostraron no sólo la influencia de la lengua materna de los alumnos en su rendimiento, sino también la forma en que se enfrentaban a los problemas durante una conversación. Comprender el papel de la lengua materna de los estudiantes nos ayudó a concluir que las dificultades en el proceso de aprendizaje no son obstáculos, sino oportunidades para aprender. En general, podemos ver cómo un equilibrio entre los errores y las estrategias de afrontamiento sienta las bases para un desarrollo lingüístico ideal en los estudiantes de EFL.Making mistakes is natural when learning a new language, but, for many learners, it is a source of frustration and enough reason to prevent them from learning. As undergraduate students of a BA in TEFL and current teachers at an English institute, we aimed to analyze the processes our learners go through when Speaking English, especially those related to their mother tongue. Through an analysis of collected data in the form of audio recordings from real classes, we drew the most frequent mistakes made by our participants. Data gathered showed not only the influence of the learners’ native language in their performance but also the way they coped when struggling during a conversation. Understanding the role of the learners’ native language helped us conclude that struggles in the learning process are not hindrances but opportunities to learn. Overall, we can see how a balance between mistakes and coping strategies sets the foundation for an ideal language-speaking development in EFL learners.pdfengUniversidad Distrital Francisco José de CaldasAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2TranslenguajeEstrategias de afrontamientoErroresExpresión oralHispanohablantesLicenciatura en Educación Básica en énfasis en Ingles -- Tesis y disertaciones académicasErrores lingüísticosEnseñanza de lenguas extranjeras (TEFL)Influencia de la lengua maternaEstrategias de aprendizaje en EFLTranslanguagingCoping StrategiesMistakesSpeaking skillsSpanish speakersCambio de paradigmas sobre los problemas al hablar: percepciones de un grupo de estudiantes hispanohablantes de EFLChanging paradigms about issues in speaking: insights from a group of Spanish-speaking EFL LearnersbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALTrabajo de grado Trabajo de grado Documento principalapplication/pdf686350https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/eecc2b0a-69a2-4061-9bfd-593c3fa0faa5/download9a4d451df49b1ecedfedc65157fedf49MD51Anexos Anexos Anexosapplication/octet-stream291976https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/4f795b7d-0e8b-4e7e-9db9-c6e532c65b22/download7614f7e5da6793ea64051265cdc3315eMD52Licencia de uso y autorizaciónLicencia de uso y autorizaciónapplication/pdf250569https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/dcac6f9e-0b21-44d9-a23a-246d5941425e/downloadaab13e6cf4554b684f72f56c8cc3f657MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/da764134-aa3a-4e8b-96cc-1e94e32888d9/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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