Desarrollo del pensamiento científico por abducción a fenómenos naturales como acondicionamiento en la clase de química
El desarrollo del pensamiento científico en la educación media está integrado por la enseñanza de cada una de las ciencias que aportan a una visión de la realidad. La enseñanza de la química permite un puente entre la visión microscópica y macroscópica de la naturaleza que al valerse de teorías como...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/14439
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/14439
- Palabra clave:
- Abducción
Ideas Previas
Transposición Didáctica
Pensamiento Científico
Fenómeno Natural
Acondicionamiento
Licenciatura en Química - Tesis y disertaciones académicas
Química - Enseñanza
Fenómenos naturales - Enseñanza
Abducción (Métodos de enseñanza)
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El desarrollo del pensamiento científico en la educación media está integrado por la enseñanza de cada una de las ciencias que aportan a una visión de la realidad. La enseñanza de la química permite un puente entre la visión microscópica y macroscópica de la naturaleza que al valerse de teorías como las ideas previas, y la transposición didáctica permite la construcción de hipótesis de nivel científico en el estudiante. La abducción como método alternativo del método científico clásico, permite que el estudiante pueda conocer la naturaleza a través de hechos demostrados, que al ser contrastados con situaciones particulares le generan cuestiones necesarias para desarrollar su pensamiento científico. Esto se puede aplicar en el preámbulo de una clase de química cotidiana como introducción y soporte de los temas por ver. Este método se aplica en el Colegio Giovanni Antonio Farina con estudiantes de décimo y undécimo grado obteniendo resultados favorables en las clases de química, como en la detección de brechas cognitivas y su reforzamiento, además de evidenciar una mejora en las pruebas censales. |
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Este método se aplica en el Colegio Giovanni Antonio Farina con estudiantes de décimo y undécimo grado obteniendo resultados favorables en las clases de química, como en la detección de brechas cognitivas y su reforzamiento, además de evidenciar una mejora en las pruebas censales.The development of scientific thinking in secondary education is integrated by the teaching of each of the sciences that contribute to a vision of reality. The teaching of chemistry allows a bridge between the microscopic and macroscopic view of nature that using theories as the previous ideas, and the didactic transposition allows the construction of hypotheses of scientific level in the student. Abduction as an alternative method of the classical scientific method, allows the student to know nature through proven facts, which when contrasted with particular situations generate questions necessary to develop their scientific thinking. This can be applied in the preamble of a daily chemistry class as introduction support of the topics to be seen. This method is applied in the Giovanni Antonio Farina School with students of the tenth and eleventh grade obtaining favorable results in the chemistry classes, as in the detection of cognitive gaps and their reinforcement, in addition to evidence an improvement in the census tests.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecAbducciónIdeas PreviasTransposición DidácticaPensamiento CientíficoFenómeno NaturalAcondicionamientoLicenciatura en Química - Tesis y disertaciones académicasQuímica - EnseñanzaFenómenos naturales - EnseñanzaAbducción (Métodos de enseñanza)AbductionPrevious IdeasDidactic TranspositionScientific ThoughtNatural PhenomenonConditioningDesarrollo del pensamiento científico por abducción a fenómenos naturales como acondicionamiento en la clase de químicaDevelopment of Scientific Thought by Abduction to Natural Phenomena as Conditioning in the Chemistry ClassCreación o Interpretacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILMolinaBejaranoJorgeLuis2017.pdf.jpgMolinaBejaranoJorgeLuis2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6334http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14439/7/MolinaBejaranoJorgeLuis2017.pdf.jpg383181dcf0ffe659d2cbb0a11c2247b1MD57open accessMolinaBejaranoJorgeLuis2017Licencia.pdf.jpgMolinaBejaranoJorgeLuis2017Licencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12310http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14439/8/MolinaBejaranoJorgeLuis2017Licencia.pdf.jpg789fb73ef777ddbf683a22bb3dbe511bMD58open accessORIGINALMolinaBejaranoJorgeLuis2017.pdfMolinaBejaranoJorgeLuis2017.pdfapplication/pdf1132439http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14439/1/MolinaBejaranoJorgeLuis2017.pdf8fd3d77feea3546f00c0654523bca99fMD51metadata only 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