Las estrategias didácticas de los docentes como influencia de emociones en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del curso 604 Colegio Los Alpes, Localidad San Cristobal
Se realizó una investigación para sistematizar una experiencia pedagógica de educación emocional durante el aprendizaje de las matemáticas. Se encontró en la problematización que los niños del grado sexto del colegio Colegio los Alpes- Localidad San Cristobal tienen poco conocimiento sobre sus emoci...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15246
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15246
- Palabra clave:
- Emociones
Aprendizaje de matemáticas
Educación emocional
Sistematización de la experiencia
Estrategias didácticas
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones Académicas
Matemáticas - Estudio y enseñanza
Educación emocional
Niños con problemas emocionales
Conducta infantil
Métodos de enseñanza
Emotions
Learning mathematics
Emotional education
Systematization of experience
Teaching strategies
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Se realizó una investigación para sistematizar una experiencia pedagógica de educación emocional durante el aprendizaje de las matemáticas. Se encontró en la problematización que los niños del grado sexto del colegio Colegio los Alpes- Localidad San Cristobal tienen poco conocimiento sobre sus emociones y de la forma de enfrentarlas, provienen de familias con conflictos interpersonales y pertenecen a un contexto con situaciones sociales difíciles. Además, los niños mostraban problemas del comportamiento en el aula y falta de disciplina, durante las clases. La investigación buscó responder a la pregunta acerca de la relación entre las emociones y el aprendizaje de las matemáticas. Se utilizó una metodología de sistematización de experiencias aplicando técnicas cualitativas como la observación participante, revisión documental de los talleres realizados en el clase, aplicación de pruebas evaluativas y entrevistas. Los resultados evidenciaron la emergencia de emociones negativas durante el proceso de aprendizaje, especialmente cuando el tema no es comprendido y no se puede resolver el problema. Las explicaciones de los problemas matemáticos, unidos a la consciencia de la emoción que se está teniendo, así como el acercamiento de la docente a los niños a través del mundo emocional, tuvo incidencia en los resultados académicos de los niños. |
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Landazabal Cuervo, Diana PatriciaLozano Yosa, Lizeth2019-06-12T18:44:35Z2019-06-12T18:44:35Z2018-08-08http://hdl.handle.net/11349/15246Se realizó una investigación para sistematizar una experiencia pedagógica de educación emocional durante el aprendizaje de las matemáticas. Se encontró en la problematización que los niños del grado sexto del colegio Colegio los Alpes- Localidad San Cristobal tienen poco conocimiento sobre sus emociones y de la forma de enfrentarlas, provienen de familias con conflictos interpersonales y pertenecen a un contexto con situaciones sociales difíciles. Además, los niños mostraban problemas del comportamiento en el aula y falta de disciplina, durante las clases. La investigación buscó responder a la pregunta acerca de la relación entre las emociones y el aprendizaje de las matemáticas. Se utilizó una metodología de sistematización de experiencias aplicando técnicas cualitativas como la observación participante, revisión documental de los talleres realizados en el clase, aplicación de pruebas evaluativas y entrevistas. Los resultados evidenciaron la emergencia de emociones negativas durante el proceso de aprendizaje, especialmente cuando el tema no es comprendido y no se puede resolver el problema. Las explicaciones de los problemas matemáticos, unidos a la consciencia de la emoción que se está teniendo, así como el acercamiento de la docente a los niños a través del mundo emocional, tuvo incidencia en los resultados académicos de los niños.An investigation was carried out to systematize a pedagogical experience of emotional education during the learning of mathematics. It was found in the problematization that children of the sixth grade of the Colegio Los Alpes- Location San Cristobal school have little knowledge about their emotions and how to face them, come from families with interpersonal conflicts and belong to a context with difficult social situations. In addition, the children showed behavioral problems in the classroom and lack of discipline during the classes. The research sought to answer the question about the relationship between emotions and the learning of mathematics. A methodology of systematization of experiences was used applying qualitative techniques such as participant observation, documentary review of the workshops carried out in the class, application of evaluative tests and interviews. The results evidenced the emergence of negative emotions during the learning process, especially when the subject is not understood and the problem can not be solved. The explanations of the mathematical problems, together with the awareness of the emotion that is being experienced, as well as the approach of the teacher to the children through the emotional world, had an impact on the academic results of the children.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EmocionesAprendizaje de matemáticasEducación emocionalSistematización de la experienciaEstrategias didácticasLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones AcadémicasMatemáticas - Estudio y enseñanzaEducación emocionalNiños con problemas emocionalesConducta infantilMétodos de enseñanzaEmotionsLearning mathematicsEmotional educationSystematization of experienceTeaching strategiesLas estrategias didácticas de los docentes como influencia de emociones en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del curso 604 Colegio Los Alpes, Localidad San CristobalThe educational strategies of teachers as influence of emotions in the learning of mathematics in students of the course 604 Colegio Los Alpes, Locality San CristobalMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILLozanoYosaLizeth2018.pdf.jpgLozanoYosaLizeth2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5373http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15246/6/LozanoYosaLizeth2018.pdf.jpg8f53fe200fe362a02641c103476f0ef4MD56open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15246/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/15246/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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