Cooperative learning techniques to address oral communication apprehension and enhance speaking fluency with ninth graders

La enseñanza de la fluidez oral en entornos EFL exige prestar atención a los factores que pueden interferir en su desarrollo, como la aprensión a la comunicación oral (comúnmente conocida como ansiedad al hablar). La presente investigación consideró el aprendizaje cooperativo como un enfoque adecuad...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/35444
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/35444
Palabra clave:
Aprendizaje cooperativo
EFL
Ansiedad al hablar
Fluidez al hablar
Destreza al hablar
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicas
Fluidez oral
Aprendizaje cooperativo
Aprensión a la comunicación oral
Intervención pedagógica
Cooperative learning
EFL
Speaking anxiety
Speaking fluency
Speaking skill
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License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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description La enseñanza de la fluidez oral en entornos EFL exige prestar atención a los factores que pueden interferir en su desarrollo, como la aprensión a la comunicación oral (comúnmente conocida como ansiedad al hablar). La presente investigación consideró el aprendizaje cooperativo como un enfoque adecuado debido a que se centra en la interacción y la cooperación entre los participantes para abordar un entorno más amigable para los estudiantes con ansiedad al hablar. Por lo tanto, la presente investigación-acción pretendía investigar el impacto de dos técnicas de aprendizaje cooperativo en la fluidez oral de alumnos de noveno curso a pesar de la interferencia de la aprensión a la comunicación oral. Para el análisis de este fenómeno, fue necesario aplicar tres instrumentos: (a) un pre-test y post-test de expresión oral para contrastar la fluidez oral antes y después de la intervención pedagógica; (b) un cuestionario antes de la intervención para categorizar los factores causales y los síntomas físicos de la ansiedad oral de los estudiantes y (c) un cuestionario post-intervención para explorar las perspectivas sobre el impacto del Aprendizaje Cooperativo a la hora de abordar la aprensión a la comunicación oral y el aprendizaje de la expresión oral. Los resultados demostraron progresos en la fluidez oral y percepciones positivas sobre el aprendizaje cooperativo. Además, los resultados también mostraron que los estudiantes eran conscientes de la importancia de la comunicación oral en inglés y de los efectos de la ansiedad en su aprendizaje. Teniendo en cuenta la falta de tareas de expresión oral en EFL, esta investigación pretende animar a los profesores de EFL a promover la fluidez oral de los estudiantes mediante actividades cooperativas.
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Para el análisis de este fenómeno, fue necesario aplicar tres instrumentos: (a) un pre-test y post-test de expresión oral para contrastar la fluidez oral antes y después de la intervención pedagógica; (b) un cuestionario antes de la intervención para categorizar los factores causales y los síntomas físicos de la ansiedad oral de los estudiantes y (c) un cuestionario post-intervención para explorar las perspectivas sobre el impacto del Aprendizaje Cooperativo a la hora de abordar la aprensión a la comunicación oral y el aprendizaje de la expresión oral. Los resultados demostraron progresos en la fluidez oral y percepciones positivas sobre el aprendizaje cooperativo. Además, los resultados también mostraron que los estudiantes eran conscientes de la importancia de la comunicación oral en inglés y de los efectos de la ansiedad en su aprendizaje. Teniendo en cuenta la falta de tareas de expresión oral en EFL, esta investigación pretende animar a los profesores de EFL a promover la fluidez oral de los estudiantes mediante actividades cooperativas.Teaching spoken fluency in EFL environments demands attention to the factors that may interfere with its development, such as oral communication apprehension (commonly known as speaking anxiety). The present research considered cooperative learning a suitable approach due to its focus on interaction and cooperation among participants to address a more friendly environment for students with speaking anxiety. Therefore, the present Action research aimed to investigate the impact of two Cooperative learning techniques on the speaking fluency of ninth graders despite the oral communication apprehension interference. For the analysis of this phenomenon, it was necessary to apply three instruments: (a) a speaking pre-test and post-test to contrast the speaking fluency before and after the pedagogical intervention; (b) a before-intervention questionnaire to categorize the causal factors and physical symptoms of speaking anxiety of students and (c) a post-intervention questionnaire to explore the perspectives on the impact of Cooperative Learning when addressing oral communication apprehension and learning speaking. The results demonstrated progress in speaking fluency and positive perceptions about cooperative learning. Besides, the findings also presented that students were conscious of the importance of oral communication in English and the anxiety's effects on their learning. Considering the lack of speaking tasks in EFL, this investigation aimed to encourage EFL teachers to promote students speaking fluency through cooperative activities.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje cooperativoEFLAnsiedad al hablarFluidez al hablarDestreza al hablarLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicasFluidez oralAprendizaje cooperativoAprensión a la comunicación oralIntervención pedagógicaCooperative learningEFLSpeaking anxietySpeaking fluencySpeaking skillCooperative learning techniques to address oral communication apprehension and enhance speaking fluency with ninth gradersTécnicas de aprendizaje cooperativo para abordar la aprensión a la comunicación oral y mejorar la fluidez oral con alumnos de novenobachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILGuantivaPinzónStefanny2023.pdf.jpgGuantivaPinzónStefanny2023.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5649http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/35444/5/GuantivaPinz%c3%b3nStefanny2023.pdf.jpg4e69c33df79775e11c75349f7639b63fMD55open accessLicencia de uso y publicacion firmada.pdf.jpgLicencia de uso y publicacion firmada.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13031http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/35444/6/Licencia%20de%20uso%20y%20publicacion%20firmada.pdf.jpg796e2728d1b0748eb9811ea1ae3134feMD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/35444/4/license.txt997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD54open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/35444/3/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD53open 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