El cuento, más allá de una simple lectura, Imaginarios sociales de las docentes
El propósito del presente trabajo es develar los imaginarios sociales de las docentes sobre el uso del cuento infantil en Educación Inicial. Es una investigación de carácter cualitativo-interpretativo que posibilitó el acercamiento a las significaciones imaginarias sociales de las educadoras, tenien...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/22695
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/22695
- Palabra clave:
- Imaginarios
Significaciones sociales
Infancia
Cuento
Experiencia de vida
Práctica pedagógica
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas
Representaciones sociales - Estudio de casos
Lectura - Enseñanza primaria
Literatura - Enseñanza primaria
Materiales de enseñanza
Pedagogía
Cuentos - Estudio y enseñanza
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Story
Life experience
Teaching practice.
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El propósito del presente trabajo es develar los imaginarios sociales de las docentes sobre el uso del cuento infantil en Educación Inicial. Es una investigación de carácter cualitativo-interpretativo que posibilitó el acercamiento a las significaciones imaginarias sociales de las educadoras, teniendo en cuenta los planteamientos del autor Castoriadis C. (2013) quien aborda la teoría de los imaginarios como elementos fundamentales en el actuar de cada sujeto y su relación con la sociedad permeados por su cultura. Los resultados obtenidos fueron significativos porque se logró visibilizar conceptos y categorías de análisis de la teoría de los imaginarios sociales, además, sensibilizar y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de las docentes, mediante el uso de encuesta, taller iconográfico y entrevista semiestructurada, los cuales pusieron en evidencia sus formas de sentir, interpretar y exteriorizar actitudes respecto al cuento infantil y su uso en las prácticas cotidianas. |
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Triviño Roncancio, Ana VirginiaOrduz Roncancio, JuanaGuevara Munera, Mayra AlejandraRodriguez Fuentes, Rosalba2020-03-26T05:35:39Z2020-03-26T05:35:39Z2016-08-11http://hdl.handle.net/11349/22695El propósito del presente trabajo es develar los imaginarios sociales de las docentes sobre el uso del cuento infantil en Educación Inicial. Es una investigación de carácter cualitativo-interpretativo que posibilitó el acercamiento a las significaciones imaginarias sociales de las educadoras, teniendo en cuenta los planteamientos del autor Castoriadis C. (2013) quien aborda la teoría de los imaginarios como elementos fundamentales en el actuar de cada sujeto y su relación con la sociedad permeados por su cultura. Los resultados obtenidos fueron significativos porque se logró visibilizar conceptos y categorías de análisis de la teoría de los imaginarios sociales, además, sensibilizar y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de las docentes, mediante el uso de encuesta, taller iconográfico y entrevista semiestructurada, los cuales pusieron en evidencia sus formas de sentir, interpretar y exteriorizar actitudes respecto al cuento infantil y su uso en las prácticas cotidianas.The purpose of the present work is to reveal the socials imaginary of teachers about the use of children's story in Early Childhood Education. It is a qualitative -interpretative research that enabled an approach to the social imaginary meanings of educators, supported on Castoriadis C. (2013)’s statements, who discusses The theory of “Imaginary” as a fundamental element in the acting of each person and its relationship with society, permeated by their own culture. El cuento, más allá de una simple lectura: Imaginarios sociales de las docentes The results were significant because it was possible to visualize concepts and categories of analysis about the social imaginary’s Theory, but also thinking and arise awareness on the pedagogical practices of teachers, using surveys, iconographical workshops and semi-structured interviews, which put in evidence their ways of feeling, interpreting and expressing attitudes toward children's story and its use in everyday practice.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ImaginariosSignificaciones socialesInfanciaCuentoExperiencia de vidaPráctica pedagógicaEspecialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicasRepresentaciones sociales - Estudio de casosLectura - Enseñanza primariaLiteratura - Enseñanza primariaMateriales de enseñanzaPedagogíaCuentos - Estudio y enseñanzaImaginarySocial meaningsChildhoodStoryLife experienceTeaching practice.El cuento, más allá de una simple lectura, Imaginarios sociales de las docentesThe story, beyond a simple reading. social imaginary of teachersCreación o Interpretacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILOrduzGuevaraRodriguezJuanaAlejandraRosalba2016.pdf.jpgOrduzGuevaraRodriguezJuanaAlejandraRosalba2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5267http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/22695/6/OrduzGuevaraRodriguezJuanaAlejandraRosalba2016.pdf.jpge356ed95c934ad83f573a002f36fb36fMD56open accessORIGINALOrduzGuevaraRodriguezJuanaAlejandraRosalba2016.pdfOrduzGuevaraRodriguezJuanaAlejandraRosalba2016.pdfapplication/pdf2038173http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/22695/1/OrduzGuevaraRodriguezJuanaAlejandraRosalba2016.pdf2b49e96f47568bbc0d031b54de796d93MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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