El cuento, más allá de una simple lectura, Imaginarios sociales de las docentes

El propósito del presente trabajo es develar los imaginarios sociales de las docentes sobre el uso del cuento infantil en Educación Inicial. Es una investigación de carácter cualitativo-interpretativo que posibilitó el acercamiento a las significaciones imaginarias sociales de las educadoras, teniendo en cuenta los planteamientos del autor Castoriadis C. (2013) quien aborda la teoría de los imaginarios como elementos fundamentales en el actuar de cada sujeto y su relación con la sociedad permeados por su cultura. Los resultados obtenidos fueron significativos porque se logró visibilizar conceptos y categorías de análisis de la teoría de los imaginarios sociales, además, sensibilizar y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de las docentes, mediante el uso de encuesta, taller iconográfico y entrevista semiestructurada, los cuales pusieron en evidencia sus formas de sentir, interpretar y exteriorizar actitudes respecto al cuento infantil y su uso en las prácticas cotidianas.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/22695
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/22695
• Palabra clave: Imaginarios; Significaciones sociales; Infancia; Cuento; Experiencia de vida; Práctica pedagógica; Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas; Representaciones sociales - Estudio de casos; Lectura - Enseñanza primaria; Literatura - Enseñanza primaria; Materiales de enseñanza; Pedagogía; Cuentos - Estudio y enseñanza; Imaginary; Social meanings; Childhood; Story; Life experience; Teaching practice.
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