Experiencia de inclusión de la lengua de señas colombiana en la realidad escolar del Centro educativo rural Puquí Abajo de municipio de Valdivia

RESUMEN: El presente trabajo de grado tuvo como objetivo determinar las consecuencias de la inclusión de la lengua de señas colombiana en el Centro educativo rural Puquí Abajo del municipio de Valdivia. La investigación emergió a partir de una experiencia pedagógica en la cual desplegué mi postura e...

Full description

Autores:
Suarez Caldera, Ana Cristina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/20223
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/20223
Palabra clave:
Práctica pedagógica
Teaching practice
Escuela
Schools
Inclusion
Inclusión
Lengua de señas colombiana (LSC)
Experiencia pedagógica
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http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46
Rights
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description RESUMEN: El presente trabajo de grado tuvo como objetivo determinar las consecuencias de la inclusión de la lengua de señas colombiana en el Centro educativo rural Puquí Abajo del municipio de Valdivia. La investigación emergió a partir de una experiencia pedagógica en la cual desplegué mi postura en convergencia con la necesidad de hallar respuestas atravesadas por la pasión que genera la afectación de la experiencia; además, está orientada bajo el enfoque cualitativo, que reconoce la voz de cada participante como ponentes activos de lo investigado, teniendo en cuenta las dimensiones de la realidad. Se centra en el paradigma hermenéutico con método narrativo que se caracteriza por preponderar la voz viva, las reflexiones y los significados del aprendizaje de la lengua de señas, recolectados por medio de técnicas y herramientas adaptadas y utilizadas en el marco de la emergencia sanitaria de la pandemia Sars-covid 19.
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Se centra en el paradigma hermenéutico con método narrativo que se caracteriza por preponderar la voz viva, las reflexiones y los significados del aprendizaje de la lengua de señas, recolectados por medio de técnicas y herramientas adaptadas y utilizadas en el marco de la emergencia sanitaria de la pandemia Sars-covid 19.ABSTRACT: The objective of this degree report was to determine the consequences of the inclusion of Colombian sign language in the rural educational center Puquí Abajo in the municipality of Valdivia. The research emerged from a pedagogical experience in which I deployed my position in convergence with the need to find answers crossed by the passion that generates the affectation of the experience; in addition, it is oriented under the qualitative approach, which recognizes the voice of each participant as active speakers of the researched, taking into account the dimensions of reality. It focuses on the hermeneutic paradigm with narrative method, which is characterized by the preponderance of the living voice, reflections and meanings of learning sign language, collected through techniques and tools adapted and used in the context of the health emergency of the Sars-covid 19 pandemic.137Application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Experiencia de inclusión de la lengua de señas colombiana en la realidad escolar del Centro educativo rural Puquí Abajo de municipio de ValdiviaValdivia, ColombiaPráctica pedagógicaTeaching practiceEscuelaSchoolsInclusionInclusiónLengua de señas colombiana (LSC)Experiencia pedagógicahttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46Licenciada en Educación Básica PrimariaPregradoFacultad de Educación. Carrera de Licenciatura en Educación Básica PrimariaUniversidad de AntioquiaORIGINALSuarezAna_2021_InclusionLenguaSenas.pdfSuarezAna_2021_InclusionLenguaSenas.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf1509219http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/20223/1/SuarezAna_2021_InclusionLenguaSenas.pdf33a7ed5f08bc555cafdffbc5b6f8de31MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/20223/3/license_rdfe2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/20223/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5410495/20223oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/202232021-06-21 15:47:26.631Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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