Experiencia de inclusión de la lengua de señas colombiana en la realidad escolar del Centro educativo rural Puquí Abajo de municipio de Valdivia

RESUMEN: El presente trabajo de grado tuvo como objetivo determinar las consecuencias de la inclusión de la lengua de señas colombiana en el Centro educativo rural Puquí Abajo del municipio de Valdivia. La investigación emergió a partir de una experiencia pedagógica en la cual desplegué mi postura en convergencia con la necesidad de hallar respuestas atravesadas por la pasión que genera la afectación de la experiencia; además, está orientada bajo el enfoque cualitativo, que reconoce la voz de cada participante como ponentes activos de lo investigado, teniendo en cuenta las dimensiones de la realidad. Se centra en el paradigma hermenéutico con método narrativo que se caracteriza por preponderar la voz viva, las reflexiones y los significados del aprendizaje de la lengua de señas, recolectados por medio de técnicas y herramientas adaptadas y utilizadas en el marco de la emergencia sanitaria de la pandemia Sars-covid 19.

• Autores: Suarez Caldera, Ana Cristina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/20223
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/20223
• Palabra clave: Práctica pedagógica; Teaching practice; Escuela; Schools; Inclusion; Inclusión; Lengua de señas colombiana (LSC); Experiencia pedagógica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/