La utilización de técnicas de la investigación social como estrategia conductora y constructora de pensamiento crítico-reflexivo en las y los estudiantes de ciencias sociales escolares

RESUMEN: La didáctica permite hoy orientar, por medio de métodos, procedimientos y técnicas, diversas formas de enseñanza. Enseñanzas que van del saber teórico al práctico y del conocimiento académico al cotidiano, por tanto, este proyecto investigativo busca dar a conocer la Investigación Social como estrategia para la enseñanza de las Ciencias Sociales Escolares, con el fin de conducir y construir habilidades críticas y reflexivas en los estudiantes de Educación Básica. De esta forma, por medio de procedimientos investigativos, los educandos se pueden apropiar del saber socio-histórico de la humanidad, centrándose específicamente en el conocimiento más significativo para ellos y para la sociedad a la que pertenecen.

• Autores: López Botero, Ana María; Ríos Ochoa, Víctor Esleider
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22877
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22877
• Palabra clave: Educación básica; Basic education; Enseñanza de las ciencias sociales; Social science education; Aprendizaje social; Didáctica de las ciencias sociales; Aprendizaje significativo; Realidad social; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3602; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/