La enseñanza y evaluación del pensamiento métrico y geométrico en estudiantes con capacidades diversas

RESUMEN: Este trabajo de investigación tuvo como propósito analizar las posibilidades que ofrecen algunas estrategias de enseñanza y evaluación sobre el pensamiento métrico y geométrico, para el fomento de procesos de inclusión en el aula, en estudiantes de grado octavo del Colegio Alcaravanes. Para ello se diseñaron una serie de estrategias para la enseñanza y evaluación del pensamiento métrico y geométrico que se implementaron en este grupo de estudiantes con el fin de favorecer los procesos de inclusión. La investigación se inscribe en un enfoque cualitativo y el método que se utilizó fue la investigación-acción, las estrategias que se diseñaron y aplicaron tenían como finalidad fortalecer los pensamientos métrico y geométrico en todos los estudiantes sin importar su condición o necesidad, evidenciándose que el uso de material concreto y las actividades experimentales favorece el trabajo colaborativo y aumenta la motivación por el aprendizaje de las matemáticas.

• Autores: Builes Monsalve, José Manuel
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/18799
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/18799
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias; Science education; Evaliuación; Evaluation; Educación especial; Special education; Pensamiento matemático; Inclusión educativa; Diversidad cognitiva; Enseñanza de las matemáticas; Estrategia de aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3317; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
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