Las prácticas espaciales de los niños y niñas de primera infancia que les permite constituirse como agentes infantiles

RESUMEN: El presente trabajo de grado tiene como finalidad visibilizar las prácticas espaciales de los niños y niñas de primera infancia que les permite constituirse como agentes infantiles considerando que históricamente se ha visto limitado este hecho por las relaciones adultocéntricas y verticales, en las que se desconoce su participación e incidencia en la esfera social. Es por esto que se realizó un estudio denominado infancias en cuarentena Colombia, el cual se dividió en dos partes: el estudio virtual con niños y niñas de los 10 a los 15 años de edad y el estudio de primera infancia que comprendía las edades entre los 3 y los 7 años. Este estudio pretendía rescatar las voces de los niños y niñas frente a las experiencias y sentires que tuvieron durante el tiempo de la cuarentena obligatoria a causa de la pandemia por el Covid-19 y posteriormente analizarlas a la luz de los teóricos seleccionados para fundamentar este trabajo. Por lo anterior, se construyó la pregunta de investigación ¿qué prácticas espaciales de los niños y niñas de primera infancia les permite constituirse como agentes infantiles? El enfoque implementado para dar respuesta a esta pregunta fue el fenomenológico-hermenéutico, el cual posibilitó comprender el sentido y significado que le atribuyeron los niños y niñas participantes a sus propios registros, así como llevarlos a la reflexión y teniendo como puente su propia experiencia, es decir, resaltando la subjetividad e intuición de los sujetos investigados y del investigador, así como el uso de diferentes técnicas de recolección de datos como: vídeos, fotos y dibujos, donde todas se desarrollaron desde la virtualidad. Finalmente, se puede dar cuenta del por qué las prácticas desarrolladas por los niños y niñas durante la cuarentena se consideran espaciales y a la vez cómo estas aportan a que ellos y ellas se configuren como sujetos válidos en la esfera social desde las características de la agencia infantil.

• Autores: Hoyos Castaño, Melissa; Peña Núñez, Elízabeth Dayana; Saldarriaga Villa, Daniela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23117
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/23117
• Palabra clave: Autonomía educativa; Educational autonomy; Primera infancia; Early childhood; Resistencia a la opresión; Resistance to oppression; Desplazamiento forzado; Subjetividad; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3427; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5091; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14790
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