Las estrategias cognitivas y metacognitivas como herramientas para potenciar la lectura comprensiva y el nivel crítico y propositivo de los/as estudiantes de la básica secundaria

RESUMEN: El presente proyecto ha sido enmarcado dentro de la Investigación Cualitativa, bajo la metodología de la etnografía y la hermenéutica, a través del cual se busca que el/la maestro/a en formación desarrolle su práctica desde una perspectiva de indagación, la cual le facilitará llevar a cabo de mejor manera su quehacer pedagógico, tomando como punto de partida , la observación minuciosa a través de la cual comenzará a conocer el entorno donde realiza su ejercicio docente, pues los datos obtenidos serán importantes al momento de analizar cuáles son las necesidades de aprendizaje de los/as estudiantes. Inmediatamente después pasa a intervenir el entorno escolar a través del diseño y puesta en marcha de una propuesta de intervención pedagógica y didáctica, que aporte a la didáctica de la lengua castellana y la literatura.

• Autores: Zapata Cortés, Rosmira
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21617
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/21617
• Palabra clave: Enseñanza de la literatura; Literature education; Competencia comunicativa; Estrategias cognitivas; Texto argumentativo; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9865
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/