La cátedra de la paz : encuentros y desencuentros con lo normativo

RESUMEN : La cátedra de la paz como expresión de todo el discurso sobre educación para el post acuerdo, ha tenido un sin número de críticas respecto a la inclusión de ésta en el sistema escolar; lo cual evidencia las complejas relaciones entre saber y poder que se presentan en la escuela. Por ello, este proyecto busca en escenarios escolares de diversas Instituciones (públicas, privadas, rurales y urbanas), reconociendo que si bien hay unas disposiciones reglamentadas por el gobierno nacional de Colombia para la implementación de la cátedra de la paz, las formas de apropiación de ésta pueden ser diversas y en ocasiones no se corresponden con lo comprendido por el decreto 1038; esto, no obstante, no resulta contraproducente en el propósito de hacer aportes a la construcción de una educación y de una cultura para la paz.

• Autores: Zapata Bolivar, Daniela; Acevedo Garzón, Yesid; Metaute Arango, Sindy Melissa; Montoya Osorio, Daniela; Montoya Marín, Esteban; Osorio Urrea, Yelitza; Rivillas Molina, César Augusto
• Tipo de recurso: Investigation report
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26360
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26360
• Palabra clave: Educación para la paz; Peace education; Práctica pedagógica; Teaching practice; Cultura escolar; Cátedra de la paz; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5290; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/