Establecimiento de diferencias con relación al desarrollo de relaciones y nociones topológicas, entre una población con Síndrome de Down y una población sin alteraciones en el desarrollo de cognitivo a partir de actividades gráfico-plásticas
RESUMEN: Este proyecto esta encaminado a establecer las diferencias que se dan en la construcción del pensamiento espacial, en particular de las relaciones topológicas, que inician en el periodo sensoriomotor del niño y que tiene que ver con la manipulación y las características propias de los objet...
- Autores:
-
Chaverra Ortiz, Mary Girlena
Castaño Rivera, Liliana María
Mesa García, Duviana Andrea
Martinez Rivera, Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22739
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/22739
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Learning
Educación especial
Special needs education
Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Sindrome de Down
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RESUMEN: Este proyecto esta encaminado a establecer las diferencias que se dan en la construcción del pensamiento espacial, en particular de las relaciones topológicas, que inician en el periodo sensoriomotor del niño y que tiene que ver con la manipulación y las características propias de los objetos, tales como: proximidad, separación, vecindad, cercanía, frontera, conexidad y no conexidad; siendo las primeras que se presentan en la adquisición de dicho pensamiento y que a su vez permiten un reconocimiento mas amplio y complejo de éste para ello se hace necesario que los docentes implementen estrategias didácticas que permitan un acercamiento significativo de los niños con los temas a trabajar. |
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