Lectura crítica del territorio : un camino hacia el nacimiento de nuevas subjetividades

RESUMEN: El presente trabajo reflexiona sobre la experiencia pedagógica adelantada con estudiantes del CLEI-5 de la Institución Educativa Barrio Santander, en la ciudad de Medellín. Los relatos autobiográficos y la cartografía social como metodologías cualitativas permitieron reconstruir las experiencias escolares de los estudiantes, así como identificar las lecturas que ellos hacen de su propio territorio. Prácticas sociales ligadas al microtráfico y a la condición de mujer en el barrio y la institución educativa, han derivado en experiencias escolares poco significativas y en una desvaloración de la educación como posibilidad de ascenso social entre los jóvenes. Ante ello, se propone la necesidad de leer críticamente el territorio, sus lógicas y tensiones, como vía para reconfigurar tanto las prácticas pedagógicas como las experiencias educativas de los jóvenes.

• Autores: Mena Martínez, Robinson
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28201
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28201
• Palabra clave: Alfabetización; Literacy; Educación de adultos; Adult education; Alfabetización crítica; Territorio; Subjetividad; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1519; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1473
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/