Procesos de objetivación relacionados con la razón y la relación parte-todo mediante la medición : un estudio con niños de séptimo grado

RESUMEN: El propósito de este artículo es investigar procesos de objetivación relacionados con dos acepciones del número racional, a partir de la medición. El enfoque investigativo es cualitativo y considera el estudio de un caso, el cual se focaliza en la interacción social y en la mediación instrumental. Las actividades diseñadas favorecieron procesos de objetivación en el seno de prácticas sociales orientadas hacia la solución de una tarea matemática sobre medición. La mediación como un punto de partida permitió establecer un vínculo con la producción cultural histórica de los artefactos que usan los niños no únicamente para producir y reproducir conocimiento sino también para apropiarse de significados culturales.

• Autores: Cisneros, José Wilde; Castro Gordillo, Walter Fernando
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7532
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7532
• Palabra clave: Aprendizaje; Learning; Medición; Measurement; Estudio de caso; Case studies; Interacción social; Social interaction; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Educación secundaria; Education, secondary; Números racionales; Numbers, rational; Investigación cualitativa; Qualitative research; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5899; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4723; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept398; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
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