La argumentación como contribución a la enseñanza de las ciencias una propuesta desde el análisis del discurso en el aula a partir de la clasificación de organismos vertebrados e invertebrados en el grado 6º

RESUMEN: Este trabajo es el resultado de la inquietud sobre el uso del lenguaje a partir de la experiencia laboral y la práctica profesional como docente y la influencia de este, especificamente la argumentación, en el proceso de aprendizaje de los conceptos en el área de ciencias natulrales. Se plantea la utilizacion del modelo argumentativo de Toulmin como herramienta en el análisis del discurso de los estudiantes, ya que es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje de las ciencias, estudiar las explicaciones y argumentos que elabora el alumnado para describir el mismo que le rodea, así mismo permitir identificar y comprender las dificultades de ellos en cuanto a la construcción del conocimiento científico en el ámbito escolar.

• Autores: Garcés Hernández, Angela María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26979
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26979
• Palabra clave: Ciencias naturales; Natural sciences; Biología; Biology; Enseñanza de las ciencias; Science education; Argumentación; Proceso enseñanza-aprendizaje; Didáctica de las ciencias naturales; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept233; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept219; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63
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