Reconocimiento y posibilidades de la alfabetización informacional en políticas de educación, universitarias y de TIC con influencia en Iberoamérica

RESUMEN: Este texto analiza el reconocimiento que tiene la Alfabetización Informacional –ALFIN–, la formación en competencias informacionales –COMPINFO–, en políticas de educación general, universitarias y de tecnologías de la información y la comunicación, en el contexto iberoamericano. Para identificar el reconocimiento de esta temática en esos ámbitos y contexto, se realiza un análisis de contenido de 80 documentos relacionados con estas políticas publicados entre 1995 y la actualidad. Como resultado se observa que en ambientes no bibliotecarios, que estarían relacionados estrechamente con la ALFIN-COMPINFO, como es el educativo, universitario y de tecnologías de la información y la comunicación, aún no es fuerte esa presencia a juzgar por los documentos que orientan las políticas de nuestros países. Esta situación problemática, supone entonces, una gran oportunidad para que bibliotecarios, bibliotecas, escuelas de bibliotecología-documentación se posicionen más en esta temática, apoyándose la visión integradora y de multialfabetización que está liderando la UNESCO los últimos años, con una importante prospectiva.

• Autores: Pinto Molina, María; Uribe Tirado, Alejandro
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/12605
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/12605
• Palabra clave: Alfabetización informacional; Políticas de educación; Políticas universitarias; Information literacy; Education policies; University policies; Competência em Informação
• Rights: openAccess
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